班團會是輔導員思政育人的重要陣地，四川文理學院智能制造學院在結合專業(yè)特色基礎上，積極探索特色班團會，在實踐中積極探尋新理論、樹立新標準、拓展新路徑，不斷優(yōu)化班團會主題，創(chuàng)新班會形式，提升青年學生參與積極性，有效增強了大學生思想政治教育的針對性和實效性。
召開專題研討會，精心設計班團會主題
智能制造學院每月舉行一次思政育人專題研討會，積極探索如何利用班團會主陣地育人的新理論。學院黨總支書記李濤曾在研討會上強調：“要開好班團會，就需要我們進一步厘清其重要性、弄清當前面臨的一些困境，結合學院專業(yè)特色來探索思政育人思路。”學院黨總支副書記侯翔說：“學院高度重視對主題班團會陣地意義的探索，我們將不斷地通過集中‘備課’來梳理班級主題班團會存在的問題，群策群力，通過理論創(chuàng)新來指導實踐，努力形成一批與時俱進的高質量的優(yōu)秀班團會案例，筑牢思政育人主陣地。”
班團會這一主陣地的鞏固建設需要充分發(fā)揮學院、老師、學生各方的合力，專題研討會必須解決如何發(fā)力，如何讓班團會“活”起來、“亮”起來。學院積極探索以班團會為切入點，將學生教育、管理工作融入思政工作大格局中，突出第一課堂，激活實踐第二課堂、占領網絡新課堂、用好社會檢驗課堂，不斷探索新形式新方法，以馬克思主義理論為指導，有針對性地開展特色主題班團會，主題涵蓋了大學生思想政治教育的全部內容，包括大學生理想信念教育、愛國榮校教育、傳統(tǒng)文化教育、文明禮貌教育、養(yǎng)成教育、安全教育、法制教育、心理健康教育、就業(yè)實習教育、職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)指導等。
創(chuàng)新班團會形式，充分發(fā)揮學生主體作用
學院積極創(chuàng)新班團會形式，充分發(fā)揮教師主導、學生主體的作用，打破傳統(tǒng)的室內班會形式，組織學生在操場、花園、學生活動中心、學術報告廳、社區(qū)公園等場所開展各類主題班會近100次；用團體輔導的經典游戲、社會實踐、文藝演出、情景模擬、座談會、演講等引發(fā)學生的思考，樹立正確的人生觀、價值觀，尤其是通過開展社會實踐主題班會，學生有了更大的新平臺新空間去將專業(yè)知識轉化為實際應用，在具體實踐中檢驗知識、磨練意志、提高能力。
學院班團會也不僅限于一個自然班級，還以跨班級、跨學院的聯合班團會形式開展，各專業(yè)學生通過班團會增進了認識和交流。2020級9班學生侯富川說：“一些同學比較內向，第一次和其他班級一起舉行班團會時還拘束緊張，后來這樣的班團會次數多了，同學們彼此更加熟悉了，膽子也大了，還約著一起去參加其他活動的。”學院通過全面豐富的主題教育，提升學生的綜合素養(yǎng)的同時，充分發(fā)揮學生主體作用，增強班級凝聚力，學生工作取得顯著成效。
建班團會案例庫，豐富思政育人資源
學院組織全體輔導員觀摩優(yōu)秀班團會示范課10余次，以示范課程為切入點來探討班團會的重要性、如何提升班團會質量、如何做好成效反饋收集等問題。輔導員胡雪蓮表示：“研討形式的班團會可以幫助新進教師快速適應角色。”通過集體討論謀劃不同主題的班團會，制定統(tǒng)一規(guī)范且有專業(yè)特色的主題班會的策劃方案，定期檢查班會方案的策劃、實施計劃及活動總結，將班會開展情況作為輔導員績效考核的一項重要指標，進一步鞏固好這一學生思想政治教育主陣地。
學院在黨總支領導下全面加強和推進學生思政育人標準化建設工作，以特色班團會為抓手，采取多種新形式新途徑開展班團會，在各個專業(yè)的專兼職輔導員老師以及學生代表的討論中不斷優(yōu)化班團會方案，目前已建立了20份涵蓋新生入學教育、資助工作、勞動教育等不同主題的優(yōu)秀班團會案例庫。建立特色案例庫，有利于各班減少班團會策劃籌備時間，稍加調整后可以直接使用案例，“減負”的同時增加了學生“抬頭率”和“點頭率”。輔導員蔣小朗老師說：“我在策劃班會的過程中，對思政教育的理論知識和最新動向有了更加清晰的認識，也增強了問題分析與研究的能力。”
統(tǒng)一制作的策劃方案、PPT、視頻等將班團會進一步規(guī)范化、流程化和課程化，各班在班團會的實踐中給予反饋，學院也將根據實際情況組織討論，以進一步完善班團會案例庫，豐富思政育人資源。
智能制造學院以特色班團會為抓手，在近一年多時間的探索基礎上，取得良好成效，學生對目前班團會的好評率達99%，大家在會前更積極籌備，會上積極參與，踴躍發(fā)言，會后主動總結并向學院投稿心得體會300余篇，學生參加班團會的積極性明顯更高了。輔導員和學生干部綜合素質得到提升，班級凝聚力更強，營造了良好的學風、院風。（作者：李林 編輯：張莉）
