根據學校線上教學有關文件精神，渤海大學文學院進行深入研討，結合學院要求和具體講授課程，全力做好線上教學工作，通過“雙線”融通，探討有效的教學模式，即線上教師集體備課與線下學生小組研討相結合，以作業作為考核手段；課上師生互動教學與經典案例教學有機結合，以提問作為考核手段，注重學生課堂參與能力，確保教學質量提升。
建立線上教師集體備課機制
為充分發揮集體智慧，解決教學中產生的問題，學院根據課程需要不定期召開線上會議，進行集體備課，就備課中遇見的問題、策略等進行研討。通過集體備課將課前統籌與課上把控“雙線”有機融通，最大限度拉進師生距離，做到與線下教學的“無縫對接”。通過課前集體研討為課上教學提供充分準備，促進課上全方法、多角度進行把控。老師們在教學中采用教學平臺（愛課程、國家高等教育智慧教育平臺等）輔助教學，豐富教學方式，通過設置簽到、布置作業、隨機提問等方式，做到線上教學全程有效監管，引導學生全身心投入到課堂教學中。
強化線上教學學生課堂參與
學院一直注重“教學相長”并采取多項系列舉措。通過隨機提問，檢測學生上課聽講情況，讓學生體會到老師時刻關注著學生，避免溜號；通過設置課堂提問，考察學生上課思考情況，讓學生能夠深刻領會教學內容；通過布置課堂作業，考察學生積極程度、理解能力；通過建立小組討論機制，促進學生開展研討（經典教學案例）等等，將教師作為主導者引導學生、啟發學生，保證教學質量，提升學生參與能力。
學院通過采用“雙線”融通、學生積極參與的課堂教學模式，增強了教師集體備課的質量，促進了線上教學師生間的互動，有效地促進了教學過程的多維把控，助力教學質量提升。（作者：張強 編輯：趙菁）
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