4月11日，貴州醫(yī)科大學在花溪校區(qū)知雨樓6樓會議室召開本科人才培養(yǎng)方案建設(shè)工作研討會，校領(lǐng)導梁貴友、羅鵬、劉文、湯磊、羅俊、田曉濱、曾柱、蔣紅梅、沈祥春出席，學校教學指導委員會專家、各學院教學院長、專業(yè)負責人、教務(wù)處相關(guān)人員參加。會議由副校長蔣紅梅主持。
本次會議主要圍繞臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、預(yù)防醫(yī)學、藥學、護理學、管理學、教育學等人才培養(yǎng)方案改革與修訂進行深入討論，進一步強化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的科學性、適應(yīng)性和可操作性，提高學校各專業(yè)2022年本科人才培養(yǎng)方案修訂質(zhì)量。
各專業(yè)的負責人圍繞指導思想、培養(yǎng)目標、修訂原則、修訂重點、畢業(yè)要求、修訂流程等內(nèi)容進行匯報，重點介紹畢業(yè)要求調(diào)研情況及建議，課程模塊設(shè)置分析及建議比例要求等。參會專家結(jié)合專業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)對人才的素質(zhì)、能力、知識等方面需求，從培養(yǎng)目標的達成度、社會需求的適應(yīng)度，方案整體設(shè)計的科學性、前瞻性、可行性，進行了論證。
校黨委書記梁貴友肯定了各部門在人才培養(yǎng)方案修訂中付出的努力與取得的階段性成效，他指出，人才培養(yǎng)方案修訂是一項系統(tǒng)工程，各專業(yè)辦學的頂層設(shè)計，各學院全面貫徹落實黨的教育方針，對照新發(fā)展格局的要求，準確識變、科學應(yīng)變、主動求變，打造特色優(yōu)勢學科專業(yè)群，提升學院核心競爭力，著力構(gòu)建一流大學體系、培養(yǎng)一流人才方陣。
梁貴友要求，一是要高度重視，遵循教育規(guī)律，增強育人擔當，依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定、公共基礎(chǔ)課程標準和專業(yè)教學標準，結(jié)合學校辦學定位和人才培養(yǎng)目標，主動適應(yīng)社會發(fā)展需要，主動對接產(chǎn)業(yè)變革需求，立足以問題、目標、結(jié)果為導向，及時更新教育理念，持續(xù)深化“三全育人”綜合改革，進一步確定本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標，明確學生的知識、能力和素質(zhì)要求。抓實“三基”，推進“三教”改革，增強學生的職業(yè)適應(yīng)能力、職業(yè)競技和可持續(xù)發(fā)展能力。尤其是臨床醫(yī)學專業(yè)的學生培養(yǎng)中，要以執(zhí)醫(yī)考試過關(guān)率、大學英語四六級通過率、考研率為著力點，注重培養(yǎng)學生的臨床思維與實踐能力。二是要分類整合課程，按照“厚實人文素養(yǎng)、夯實專業(yè)基礎(chǔ)、突出實踐能力”的思路，充分挖掘凝練學校優(yōu)勢學科和專業(yè)特色，推進教學團隊、課程教材、實踐資源等專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建通識教育新體系，整合醫(yī)工文理優(yōu)質(zhì)教學資源，加快完善德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系，促進學生健康成長全面發(fā)展。三是精心建設(shè)本科教學新資源，著力打造一批示范課程。加強網(wǎng)絡(luò)教學平臺、信息化服務(wù)平臺和數(shù)字化教學資源建設(shè)，加速實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的集成共享，加入國家智慧教育平臺資源庫，推進課程教學、學業(yè)指導、評價考核的數(shù)字化建設(shè)。四是多措并舉強化師資隊伍。以思想引領(lǐng)和價值觀塑造為目標，重視教學隊伍建設(shè)，注重青年教師教學能力培養(yǎng)，組建教學創(chuàng)新團隊、利用優(yōu)秀教師傳幫帶，引領(lǐng)教學改革與建設(shè)，不斷加強教師教育教學技能培養(yǎng)，把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入課程教學。五是著力推進一流專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，深化培養(yǎng)模式、教學方式、教學管理等環(huán)節(jié)的綜合改革。針對人才培養(yǎng)中的重點、難點、熱點問題，定期開展教學改革思想大討論，更新觀念、統(tǒng)一思想，厘清思路，總結(jié)教學改革的成功經(jīng)驗，奮力開創(chuàng)“百年貴醫(yī)”建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展新局面。
校黨委副書記、校長羅鵬提出，各學院要以提高人才培養(yǎng)高質(zhì)量為核心，建立核心課程體系，打造個性化課程，做到三個務(wù)必：一是務(wù)必對標《本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》和專業(yè)認證標準，充分結(jié)合國家和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求、學校辦學定位、學校“十四五”教育教學發(fā)展規(guī)劃，課程設(shè)置要與培養(yǎng)目標相適應(yīng)，突出崗位勝任能力培養(yǎng)；二務(wù)必做到精準科學培養(yǎng)。人才培養(yǎng)方案是學校教育教學體系的重塑和再造，不能做簡單的加減法，綜合設(shè)置最重要核心的課程，認真做好調(diào)研論證報告，把新一版的本科人才培養(yǎng)方案做細、做精、做實，達到未來社會發(fā)展期望的培養(yǎng)要求，創(chuàng)新創(chuàng)造；對本科人才培養(yǎng)工作具有全面的指導和規(guī)劃作用；三是務(wù)必推進信息技術(shù)與教學的深度融合，重視疫情防控常態(tài)化條件下的優(yōu)質(zhì)課程資源和平臺建設(shè)，促進優(yōu)質(zhì)課程資源共建、共用、共享，強化課程建設(shè)“新基建”。
蔣紅梅介紹了學校人才培養(yǎng)方案修訂的總體要求和工作進展情況，自啟動新一輪本科人才培養(yǎng)方案修訂工作以來，經(jīng)過各學院前期廣泛調(diào)研和多次討論的基礎(chǔ)上，依據(jù)《本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》和通識課程開設(shè)的依據(jù)、設(shè)置、學分等要求，進一步優(yōu)化課程體系，強化通識教育、核心課程、實踐育人、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等環(huán)節(jié)、改進教育教學及考核方法，構(gòu)建個性化專業(yè)培養(yǎng)知識體系，不斷深化人才培養(yǎng)模式的改革。（作者：張吉 編輯：劉慧）
關(guān)鍵詞： 貴州醫(yī)科大學 通識教育 國家標準
