為深入挖掘偉大抗疫精神的時代內涵，將抗疫精神融入育人全過程，提升思想政治教育的質效，引導廣大青年為實現中華民族偉大復興中國夢貢獻青春力量，渤海大學歷史文化學院黃大年式教師團隊全面推進科研育人、課程育人、實踐育人等多維協同“大思政”育人體系。
科研育人：激發師生研究創新“新活力”
為充分發揮教師科研育人的主體作用，提升學生參與科研項目比例，不斷激發學院師生的內生動力和創新活力，歷史文化學院黃大年式教學團隊秉承黃大年科研興國理念，扎實有效開展科研工作，真正做到了“抗疫”不停研，科研不停歇。目前，學院申報國家社科基金項目11項、教育部項目4項、市級社科成果獎14人，均有學生參與以上科研項目，教師在科研過程中更好地關注了學生的成長。
課程育人：推動抗疫精神融入課程建設“主渠道”
為將偉大“抗疫”精神融入教學，進一步優化專業人才培養方案，構建學科綜合育人體系，畫好協同育人同心圓，學院積極探索“課程思政”新路徑，在“課程思政”的基礎上，探索“專業思政”“學科思政”，依托“以教促學，以學促改，教學相長”的思路，努力做到“知、情、意、行”的統一，達到教書育人、潤物無聲的目的。劉寶軍老師主講的《中國現當代史》，她追溯紅船精神、延安精神，重點分析講述了“抗疫”精神，將書本知識與時代大潮有機結合，寓教于人、寓教于理，大大提升了課堂教學效果。劉丹老師在《文物學概論》課堂上引導學生關注記錄抗疫精神的重要器物，讓事實說話，讓器物證言。
實踐育人：打造抗疫精神嵌入校園文化“新陣地”
為充分發揮校園文化的育人作用，將偉大“抗疫”精神融入校園文化建設，形成積極的氛圍，通過黨課、第二課堂、紅色研學、社會實踐等多種舉措，以青年學生樂于接受的形式，發揮“抗疫+實踐”育人功能。孫紅梅老師在指導學生“大創項目”時，從抗疫的“志愿紅”“天使白”“渤大藍”切入，處處體現融入“人民至上、生命至上”理念，讓同學們更好地認識到中國精神，感受到中國力量，學習到中國價值。
一直以來，學院積極踐行黃大年精神，落實立德樹人根本任務，切實立足疫情防控需求，持續推進構建多維協同“大思政”育人體系，將“抗疫”精神內化于心、外化于行，以潤物無聲的方式將正確的價值追求、理想信念和家國情懷有效地傳遞給學生。
