為了提升課堂教學(xué)實(shí)效，有效推進(jìn)課堂革命，4月21日下午，山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院國(guó)際貿(mào)易系組織全體教師于A302教室進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)教改項(xiàng)目的研討，重點(diǎn)探討了引入“對(duì)分課堂”討論法，打造混合教學(xué)模式下活力課堂的研究與實(shí)踐活動(dòng)。

在專(zhuān)項(xiàng)研討會(huì)上，張華教授做了《對(duì)分討論法打造混合教學(xué)模式下的活力課堂》主題匯報(bào)，詳細(xì)講解了“對(duì)分課堂”教學(xué)模式，并結(jié)合自身實(shí)踐，介紹了“對(duì)分課堂”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。提出將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為講授-內(nèi)化吸收-討論的三段形式，在教學(xué)實(shí)踐中將課堂實(shí)踐對(duì)分為一半課堂講授，一半學(xué)生理解討論的對(duì)分課堂模式。重點(diǎn)深化學(xué)生參與課堂討論環(huán)節(jié)，建立規(guī)范化的“亮-考-幫”高質(zhì)量課堂討論模式。

“對(duì)分課堂”教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師為設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)、溝通與合作，從而鍛煉思維能力、獨(dú)立思考能力和總結(jié)表達(dá)能力。具體實(shí)踐中，將“對(duì)分課堂”與線上線下混合教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，課前學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行自學(xué)自測(cè)，課上線下小組實(shí)行對(duì)分討論法交流學(xué)習(xí)。教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)和答疑解惑，最后學(xué)生再實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，由此構(gòu)建“混合+對(duì)分”的新型教學(xué)模式。對(duì)分討論法應(yīng)用于混合教學(xué)模式下的課堂教學(xué)，改進(jìn)了原有的課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、教學(xué)理念。從課堂目標(biāo)設(shè)計(jì)到師生任務(wù)設(shè)計(jì)，從方法設(shè)計(jì)到流程設(shè)計(jì)，從問(wèn)題設(shè)計(jì)到實(shí)踐操作、思政教學(xué)設(shè)計(jì)，以及嚴(yán)格的時(shí)間控制，處處體現(xiàn)“精密設(shè)計(jì)”，使得課堂最終成為流程規(guī)范、內(nèi)容集中、運(yùn)行高效、全員主動(dòng)、活力十足、能力培養(yǎng)多面化的高效活力課堂，提升學(xué)生的理論政策和職業(yè)素養(yǎng)。

研討會(huì)上，參會(huì)教師積極發(fā)言互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)探討，促進(jìn)了線上線下混合式教學(xué)模式的探究，為推動(dòng)國(guó)貿(mào)系教學(xué)水平更高質(zhì)量發(fā)展，打造業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍增色添彩。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)模式 課堂討論 線上線下