為落實提質(zhì)培優(yōu)行動計劃，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，備戰(zhàn)2022年全國、全省教師教學(xué)能力大賽。4月22日，湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦了2022年教師教學(xué)能力大賽，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)教育規(guī)劃院院長席波，湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院專家團隊胡先祥、雷正玉、秦武峰、王麗珍、張弛應(yīng)邀擔(dān)任評委，來自各教學(xué)單位的20支隊伍、59名選手參加了比賽。學(xué)校教務(wù)長石海云及部分教師觀摩了比賽。

本次教師教學(xué)能力大賽是學(xué)校首屆教學(xué)節(jié)活動的重要組成部分，較往年有較大內(nèi)容與形式改革，本著“人人過關(guān)”原則，3月底至4月初，全體45歲以下教師參加院（部）初賽，選出優(yōu)秀團隊參加校賽。校賽采取輔助資料評價和現(xiàn)場比賽方式進行，輔助材料以評分表為依據(jù)進行打分。現(xiàn)場比賽分為現(xiàn)場講解及實際教學(xué)、現(xiàn)場隨機提問及答辯兩個環(huán)節(jié)，全方位考察教師的教學(xué)能力。

22日全天，參賽團隊根據(jù)參賽項目類別分為A、B兩組，在綜合樓312和315教室進行現(xiàn)場講解及實際教學(xué)、現(xiàn)場隨機提問及答辯環(huán)節(jié)，參賽團隊三名選手依次講解教學(xué)設(shè)計、實際教學(xué)實施和教學(xué)實施報告，并進行教育教學(xué)理論答辯。比賽中，各參賽團隊準(zhǔn)備充分、精神飽滿，教學(xué)思路清晰、設(shè)計巧妙，語言表達精煉，充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)，展現(xiàn)了教師們在教學(xué)理念和教學(xué)方法上的不斷創(chuàng)新，體現(xiàn)了湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師良好的教學(xué)能力。

最后，評委專家席波教授作精彩點評，他對參賽教師的認真態(tài)度和整體的精彩表現(xiàn)給予了充分肯定，高度贊許了老師們良好的綜合素質(zhì)以及教學(xué)能力。他指出，教學(xué)設(shè)計、現(xiàn)場教學(xué)以及教學(xué)實施報告等教學(xué)要素必須完整、準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計不能忽略教學(xué)資源，教學(xué)目標(biāo)中思政元素應(yīng)該歸納為素質(zhì)目標(biāo)，且不可生硬說教，偏文科的科目除了思政元素，還應(yīng)該有美育元素。學(xué)情分析方面，應(yīng)該定量而不是僅僅只有概括，教學(xué)班級也需具體到參賽班級。教學(xué)內(nèi)容分析方面，不能僅僅關(guān)注教材，應(yīng)全方位、多角度概括，同時，“崗課賽證”不是口號，應(yīng)具體對接企業(yè)工作崗位。總體來說，參賽團隊需要在教學(xué)內(nèi)容處理、學(xué)情分析、教學(xué)策略與方法、教學(xué)具體實施、教學(xué)反思與改進、教學(xué)講解陳述與講授及教學(xué)輔助材料等七個方面提升進步，不斷提高教學(xué)團隊的能力水平。評委專家王麗珍教授指出，現(xiàn)場教學(xué)應(yīng)該是真實教學(xué)的復(fù)盤，比如說疫情導(dǎo)致的線上+線下教學(xué)模式等；模擬8分鐘教學(xué)應(yīng)是一節(jié)課的具體呈現(xiàn)；教學(xué)要有重點，并在教案中突出展現(xiàn)；教學(xué)實施報告檢驗要合理，創(chuàng)新問題不能過多；教學(xué)效果教師本人應(yīng)該也有提升；教學(xué)評價還需重視過程評價與增值評價。

本次大賽以落實提質(zhì)培優(yōu)行動計劃，提升教師教學(xué)能力為著力點，展現(xiàn)了湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師的良好風(fēng)采，為廣大教師搭建了學(xué)習(xí)、交流和提升的平臺，有效促進了教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

關(guān)鍵詞： 湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 行動計劃 教學(xué)內(nèi)容