(相關資料圖)
家在甘肅省平涼市靜寧縣余灣鄉羊路村的王佳慧，抱著“要當老師”的想法堅定填報了小學“全科教育”。王佳慧是隴南師范高等專科學校初等教育學院2021級小教（2）班的學生，作為該校首批小學全科型教育專業的培養對象，她畢業后要回到家鄉的鄉村學校，至少任教6年。
這源于甘肅省2021年出臺的“本土政策”——每年通過定向委托培養方式，為全省鄉村學校特別是小規模學校和教學點培養一批能勝任多門學科教學的小學全科型教師，分別由省內7所開設小學教育專業的高等院校承擔培養。
隴南師專初等教育學院院長張永明介紹，全科教育專業包括通識教育課程、教師教育課程、學科專業課程和實踐課程四個板塊，并設置了語文和數學兩個方向，每個學生可任選一個主攻方向，同時至少發展一項藝體特長。畢業后，他們將是具備“綜合+一專+一特”的全能型小學教師。
實際上，早在2003年，針對甘肅農村地區小規模學校和教學點的現狀，隴南師專就開辦了小學教育專業，并確定了“綜合+一專+一特”課程方案，面向農村培養“下得去、留得住、教得好、有發展”的農村小學全科型教師——除綜合課程，每個學生必須選修一門專業學科和特長課程，并以一門學科教學與藝術特長見長，實現專業培養與地方實際需要的無縫對接。
在教學過程中，學院以全科課程、全程實踐、全能考核、全程育人“四全體系”為核心，將教學、見習、觀摩與實踐緊密結合，通過學院教師和農村小學教師“雙導師”指導學習，逐步提升專業能力。同時，將“三字一畫”、少兒歌曲演唱與伴奏、兒童舞蹈編排等10項專業技能納入考核。課堂教學之外，學院還不斷加強實踐教學，對學生進行貫通培養，實現專業實踐和教育實踐有機結合。
這一培養模式，也讓王佳慧徹底吃下了“定心丸”。入學快一年，她對教育理論和專業知識以及對教育的理解越來越深刻，書法特長也有了起色，“畢業后，我們肯定能成為卓越的小學全科型教師，勝任農村教育！”王佳慧自信滿滿地說。
“辦學以來，我們一直在堅持培養師德高尚、教育情懷深厚、學科素養綜合、專業能力扎實、藝術特長突出的小學全科教師。”隴南師專校長李艷紅表示，學校將繼續擦亮這一“金字招牌”，努力為鄉村學校造就一支熱愛鄉村、素質優良、充滿活力的“一專多能”的教師隊伍。
關鍵詞： 隴南師專 隴南師范高等專科學校 小學教育專業
