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近日，在全國(guó)第二屆“智慧樹(shù)杯”課程思政示范案例教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)公示名單中，湖北國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)課教學(xué)部劉世金老師榮獲職業(yè)教育賽道的“特等獎(jiǎng)”，信息與傳媒學(xué)院吳亮、曹海平、楊曉3名教師組成的課程團(tuán)隊(duì)榮獲職業(yè)教育賽道“二等獎(jiǎng)”。

本次大賽由智慧樹(shù)網(wǎng)主辦，旨在深入貫徹落實(shí)教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，挖掘、展示課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)及建設(shè)成果，啟發(fā)高校教師對(duì)課程思政的深入理解。大賽自今年3月啟動(dòng)報(bào)名工作以來(lái)，組委會(huì)共收到來(lái)自500余所學(xué)校的教師及教師團(tuán)隊(duì)提交的2000余份課程思政案例材料,經(jīng)過(guò)初賽和復(fù)賽兩輪評(píng)選，最終評(píng)選出特等獎(jiǎng)100個(gè)（其中本科教育賽道61個(gè)、職業(yè)教育賽道39個(gè)），一等獎(jiǎng)200個(gè)，二等獎(jiǎng)970個(gè)（本科教育賽道686個(gè)、職業(yè)教育賽道284個(gè)），最佳組織獎(jiǎng)20個(gè)。

劉世金老師以《高等數(shù)學(xué)》課程中“極限的概念”教學(xué)內(nèi)容為例進(jìn)行了課程思政示范案例系列展示。案例設(shè)計(jì)以極限思想為線索，從理學(xué)（我國(guó)劉徽和祖沖之對(duì)世界數(shù)學(xué)界圓周率“π”的貢獻(xiàn)）、哲學(xué)（莊子“一尺之棰日取其半萬(wàn)世不竭”的哲學(xué)思想）、文學(xué)（李白在《送孟浩然之廣陵》中的語(yǔ)言美）等多個(gè)維度傳承華夏文化，使學(xué)生深刻感受到自古以來(lái)我國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家和文學(xué)家對(duì)人類文明的偉大貢獻(xiàn)和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化魅力，樹(shù)立文化自信；同時(shí)案例通過(guò)研究體育競(jìng)技中的極限思想，從08年的奧運(yùn)會(huì)到22年的冬奧會(huì)，展示見(jiàn)證我國(guó)實(shí)現(xiàn)中華民族的百年之夢(mèng)，弘揚(yáng)自強(qiáng)不息、為國(guó)爭(zhēng)光的奧林匹克精神，樹(shù)立學(xué)生成為大國(guó)工匠的決心和信心。

獲得二等獎(jiǎng)的吳亮、曹海平、楊曉3名教師組成的課程團(tuán)隊(duì)，以《Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》課程中“Java循環(huán)語(yǔ)句”的教學(xué)內(nèi)容作為示范案例，案例以“天天向上的力量”為主題，通過(guò)“課前探索、溫故知新、繼往開(kāi)來(lái)、舉一反三、寧?kù)o致遠(yuǎn)、課后拓展”六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到課前自覺(jué)融入、課中行動(dòng)融入、課后反思融入思政元素。從教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等維度融入思政元素，讓學(xué)生掌握J(rèn)ava循環(huán)語(yǔ)句的語(yǔ)法及其應(yīng)用，體會(huì)編程的規(guī)范與嚴(yán)謹(jǐn)（工匠精神），實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的堅(jiān)持與挑戰(zhàn)（科學(xué)精神）。

通過(guò)此次參賽獲獎(jiǎng)，彰顯了學(xué)校課程思政建設(shè)的成效。教務(wù)處處長(zhǎng)張衛(wèi)利表示，學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揮課程思政教學(xué)比賽的示范效應(yīng)，積極培育和推廣優(yōu)秀課程思政示范案例，充分發(fā)揮每門(mén)課程的育人作用，促進(jìn)各類課程與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 教學(xué)內(nèi)容 湖北國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院