今年，在推動優(yōu)質教育資源均衡配置的大背景下，受太白湖新區(qū)管委會委托，山東師范大學基礎教育集團全面托管北湖中學，打造全新的山東師范大學太白湖實驗中學西校區(qū)。
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“山師基教集團的全面托管首先盤活了師資力量，教師能在小范圍內(nèi)靈活流動起來，優(yōu)秀教師的示范帶動作用能得到更好地發(fā)揮。而北湖中學建校歷史悠久，有多年積淀，文化底蘊深厚，許多成熟的做法值得今后發(fā)揚延續(xù)?！鄙綎|師大基礎教育集團濟寧太白湖新區(qū)校區(qū)總校長兼中學西校區(qū)校長姜旭表示，山師基教集團全面托管北湖中學將使集團先進教學理念與北湖中學的優(yōu)厚師資力量優(yōu)勢互補，實現(xiàn)更好發(fā)展。
山師基教基因落地 三所學校一體管理
山東師范大學太白湖實驗中學西校區(qū)的前身北湖中學，有著62年的辦學歷史。2008年區(qū)域規(guī)劃調(diào)整后，更名為濟寧市北湖第一中學。由山師基教集團全面托管，加上“山東師范大學太白湖實驗小學”和剛剛啟用的“山東師范大學太白湖實驗中學東校區(qū)”，三所學校實行一體化管理，全面移植山師基教集團先進的管理模式和經(jīng)驗。
“當初，北湖中學是一所遠近聞名的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，擁有雄厚的師資力量。”姜旭今年8月從濟南市長清湖實驗中學調(diào)往山東師范大學太白湖實驗中學西校區(qū)，當他了解到北湖中學輝煌的辦學歷史后，心中的藍圖也在逐步清晰?！鞍烟缀嗣駥γ篮媒逃南蛲敵晌覀儕^斗的目標，辦有溫度、有質量、有品位的教育。”姜旭說，這也是山師基教集團對當?shù)乩习傩盏某兄Z。山師基教集團管理團隊入駐學校后，即對管理團隊進行了優(yōu)化調(diào)整，重構管理架構，實行扁平化管理，從教師團隊中選出有責任意識和奉獻精神，能干事想干事的精干力量充實到管理團隊中，緊緊圍繞教育教學這一核心，創(chuàng)建一支過硬的管理隊伍。
栽樹需坑深，澆花要澆根?！敖窈蟮掠龑⒊蔀閷W校辦學第一要務，通過德育轉化師生的精神風貌，推動學校全面發(fā)展。”姜旭告訴記者，在8月30日，學校300多名初四學生就齊聚學校報告廳，參加入學德育課程開班儀式?！皬娜胄Ｒ潦?，學校就狠抓學生文明禮儀教育、行為習慣養(yǎng)成、勞動意識培養(yǎng)、師生關系等等。”通過多種渠道，挖掘孩子的潛力和特長，盡快全方位掌握學情，建立科學完善的學生發(fā)展成長檔案；今后每個星期，學校都會邀請家長入校辦公，上午隨堂聽課，中午在餐廳品嘗午餐。并定期舉辦家長培訓講座，全面了解家長、社會的需求與反響，促進“家長與學生共成長”。
小組雙自主式學習 優(yōu)質減負落到實處
如今，隨著學校教學工作步入正軌，校園面貌也煥然一新。山東師范大學太白湖實驗中學西校區(qū)暑期投資490萬元，用于校舍維修和校園文化提升，包括學校衛(wèi)生間升級改造，校舍外墻維修，學生配備新的課桌椅，教室安裝護眼燈，教師更換辦公桌椅，學術報告廳安裝LED大屏和新的音響設備等。
“特別是學校餐廳的升級改造，關系到學生的身體健康，也是集團和區(qū)教育分局最關心的改造項目之一。”姜旭表示，學校餐廳餐桌椅全部換新，維修了吊頂，更新了后廚設備。后廚功能間設置更趨合理，流程更規(guī)范，學校餐廳與東校區(qū)、太白湖實驗小學實行一體化管理。屆時，太白湖實驗中學校區(qū)的孩子將享受到與其他兩所學校同等優(yōu)質的餐飲服務，大大解除家長們的后顧之憂。
在山東師范大學太白湖實驗中學西校區(qū)綜合樓與教學樓中間，矗立著一座抽象的禾苗造型雕塑，幾根高低不一、彎曲方向不同的不銹鋼柱詮釋著尊重學生個性獨立發(fā)展的內(nèi)涵，在姜旭眼里，這座主題雕塑與山師基教集團的教育理念不謀而合。
“實現(xiàn)因材施教，正確引導學生個性、特長發(fā)展，更需要科學施策，認識‘雙減’的意義，將‘優(yōu)質、輕負’落到實處?！苯裾f，學校將全面推進“基于小組合作的‘雙自主’合作學習”模式，培養(yǎng)學生自主學習、自主管理能力。今后將會在學校推行學伴制主導下的高效課堂，將學生分為4-6人的小組、激發(fā)小組團隊力量、激活學生學習動機、鼓勵學生自主探究……在課堂上通過自主學、結對學、小組合作學等不同方式，讓學生從被動地接受知識，到主動學習、質疑、探討、展示，成為課堂的“主人”。不僅如此，為了實現(xiàn)教學資源最優(yōu)化，提高教師教學積極性，山東師范大學太白湖實驗中學還將創(chuàng)新教師激勵評價機制，設立教師激勵金，在學期末對十佳班主任、優(yōu)秀班主任、教學標兵、優(yōu)秀教師進行獎勵。
東西校區(qū)優(yōu)勢互補 在協(xié)作中實現(xiàn)共贏
教師周來春從師36年，如今學校的嶄新變化對他而言也是一個新的挑戰(zhàn)。新的教學理念、新的規(guī)章制度，對于習慣了傳統(tǒng)教學方法的教師來說都有些不適應，但集團化辦學條件又讓他對未來充滿信心。“師資交流可以發(fā)揮團隊教學力量，‘雙自主’打開了新的教學世界大門，學校正朝著環(huán)境優(yōu)美、質量優(yōu)良的目標邁進?！?/p>
通過集團化辦學，山東師范大學太白湖實驗中學分為東校區(qū)和西校區(qū)，太白湖新區(qū)管委會從全區(qū)調(diào)配骨干教師和學科帶頭人、青優(yōu)人才、公費師范生，以及校際交流教師17人充實到一線教學隊伍。校區(qū)之間教學共研、教師共育、資源共享，內(nèi)部師資交流打破了校際界限，推動了教育教學的深度融合，讓各校區(qū)得到了更好、更快的發(fā)展，也讓更多的學生享受到了優(yōu)質的教育資源，逐步實現(xiàn)了教育資源的均等化。
“把西校區(qū)不少骨干教師調(diào)配到東校區(qū)，不僅為新校帶來了優(yōu)質的師資，同時也促使新校年輕教師盡快成長起來，達到了老校帶動新校發(fā)展的良好效果?！弊鳛橐幻胄?年的年輕教師，語文教師王慧慧認為，通過集團化辦學，新區(qū)的教育資源由專有走向共享，讓老學校在傳承中獲得發(fā)展，在改革中不斷創(chuàng)新，在協(xié)作中實現(xiàn)共贏。
回溯過往幾年，一張改革路線圖清晰可見——從集團化辦學、科學布局中小學校，到確立教育立區(qū)、教育興區(qū)、教育強區(qū)“三步走”戰(zhàn)略，與名校聯(lián)姻，走集團化合作辦學是太白湖新區(qū)深化教育改革、進一步優(yōu)化城區(qū)教育資源均衡配置重要抓手，也是努力擴充優(yōu)質教育資源、促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的一項新舉措。
未來，太白湖新區(qū)將借助優(yōu)質資源整合薄弱學校、扶持新校發(fā)展，進一步實施集團化辦學，建立“學校聯(lián)盟”，讓優(yōu)質的教育資源遍地開花，讓越來越多的孩子實現(xiàn)在“家門口”就能上好學校的夢想。（編輯：李薈靜 作者：山東師大基礎教育集團 王敏）
