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9月29日，吉林省教育廳向白城醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校發(fā)來表揚信，對學(xué)校2022屆高校畢業(yè)生就業(yè)工作提出表揚。信中指出，學(xué)校認真貫徹相關(guān)決策部署，注重加強畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)，落實“一把手工程”，堅持就業(yè)優(yōu)先，堅持防疫、就業(yè)“兩手抓”。有效利用就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，結(jié)合專業(yè)特點積極開拓省內(nèi)就業(yè)市場，為畢業(yè)生搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，推動畢業(yè)生充分高質(zhì)量就業(yè)，對學(xué)校給予充分肯定并提出表揚！

面對嚴峻的就業(yè)形勢，學(xué)校提前研判，高度重視，多次召開黨委會、校長辦公會專題研究部署就業(yè)工作，對畢業(yè)生就業(yè)工作作出總體規(guī)劃，探索形成“5個掛鉤”的就業(yè)工作機制。

一是堅持專業(yè)設(shè)置與市場需求掛鉤。近幾年在傳統(tǒng)醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)基礎(chǔ)上，學(xué)校主動服務(wù)人口老齡化國家戰(zhàn)略，以培養(yǎng)“一老一小”專業(yè)人才為導(dǎo)向，申辦老年保健與管理、嬰幼兒托育服務(wù)與管理、眼視光技術(shù)、視覺訓(xùn)練與康復(fù)、眼視光儀器技術(shù)5個專業(yè)，形成面向市場抓就業(yè)的工作機制。

二是堅持人才培養(yǎng)與企業(yè)需求掛鉤。創(chuàng)新“醫(yī)教協(xié)同、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，在深度合作基礎(chǔ)上校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，先后與企業(yè)共建眼視光產(chǎn)業(yè)學(xué)院、醫(yī)美產(chǎn)業(yè)學(xué)院、健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院等5個產(chǎn)業(yè)學(xué)院，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，課程內(nèi)容設(shè)置體現(xiàn)企業(yè)行業(yè)需求，根據(jù)企業(yè)不同需求設(shè)置專業(yè)方向。產(chǎn)業(yè)學(xué)院畢業(yè)生去向落實率達到100%，形成學(xué)校―企業(yè)―行業(yè)共促就業(yè)的工作機制。

三是堅持學(xué)校統(tǒng)籌與二級管理掛鉤。學(xué)校黨委提高政治站位，抓畢業(yè)生就業(yè)工作作為“一把手”工程，落實“三到位”和“四化”要求，建立“校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌全局，招生就業(yè)處牽頭負責(zé)，相關(guān)部門通力合作、各學(xué)院逐層落實、輔導(dǎo)員全程推動”五級包保責(zé)任，形成全員參與就業(yè)工作，共同促進畢業(yè)生早就業(yè)、就好業(yè)的工作機制。

四是堅持產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)與學(xué)生就業(yè)掛鉤。學(xué)校與企業(yè)共同建立研發(fā)中心，學(xué)校為企業(yè)解決生產(chǎn)中的實際問題，為企業(yè)提供員工培訓(xùn)。企業(yè)為學(xué)校提供真實的科研課題，為學(xué)生提供實習(xí)實踐的環(huán)境、指導(dǎo)教師和生活條件，形成學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)生就業(yè)與企業(yè)全方位合作的工作機制。

五是堅持就業(yè)考評與績效管理掛鉤。學(xué)校將就業(yè)工作列入與教學(xué)、科研、專業(yè)建設(shè)并重的重點工作，并將就業(yè)工作納入各單位年初目標任務(wù)分解和年終目標任務(wù)考評，使就業(yè)工作的效果與各單位、各專業(yè)、每位任課教師的考核與利益相掛鉤，建立就業(yè)工作考核機制。

通過以上工作機制，形成學(xué)校抓宏觀看就業(yè)，專業(yè)抓落實盯行業(yè)，教師瞄準需求抓課程改革，“招生―培養(yǎng)―就業(yè)”互動的良性局面，學(xué)校將在下一步工作中總結(jié)經(jīng)驗，進一步加大就業(yè)服務(wù)工作力度，在提高畢業(yè)生留省就業(yè)和升學(xué)比例上，多做探索，多下功夫，確保2023屆畢業(yè)生更加充分、更高質(zhì)量就業(yè)。

關(guān)鍵詞： 白城醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 目標任務(wù) 實際問題