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3月23日，隴南師范高等?？茖W(xué)校教務(wù)處聯(lián)合舟曲縣教育局電教中心及結(jié)對幫扶學(xué)校，邀請教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地（西北）主任，甘肅省撥尖科技領(lǐng)軍人才郭紹青教授團(tuán)隊，舉辦了“隴南師?！ヂ?lián)網(wǎng)+支教’行動高質(zhì)量發(fā)展推進(jìn)會”。會議聽取了郭紹青教授主旨報告，開展了“互聯(lián)網(wǎng)+支教”高質(zhì)量推進(jìn)座談研討。

報告會上，郭紹青教授分別以《共享智力資源促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展》與《構(gòu)建教學(xué)數(shù)字化服務(wù)體系賦能學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革》為題，向下圍繞“問題聚焦→解決途徑→實踐案例→經(jīng)驗總結(jié)→實踐效果→實踐反思”，系統(tǒng)闡述了甘肅省“互聯(lián)網(wǎng)+”師范院校支教服務(wù)項目的設(shè)計背景、路徑演化與新問題的解決思路，提出了宏觀上通過多方借力，形成協(xié)同推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+支教”之合力的戰(zhàn)略舉措；中觀上緊抓高校社會服務(wù)質(zhì)量提升與師范院校人才培養(yǎng)方式變革，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+支教”可持續(xù)發(fā)展的實踐路徑；微觀上充分利用國家中小學(xué)智慧教育云平臺，優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+支教”雙師教學(xué)模式的具體策略。向上以國家教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略為藍(lán)圖，深度闡釋了數(shù)字時代教育領(lǐng)域正在發(fā)生和即將發(fā)生的變革，數(shù)字化轉(zhuǎn)型對教育教學(xué)帶來的深刻影響，教師主動適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型提升自身數(shù)字素養(yǎng)的途徑。整場報告既高屋建瓴，又腳踏實地，為隴南師范高等?？茖W(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展指明了方向，提供了解決方案。

研討座談會上，教務(wù)處負(fù)責(zé)人楊建東匯報了隴南師范高等?？茖W(xué)校“互聯(lián)網(wǎng)+支教”行動推進(jìn)四年數(shù)據(jù)。舟曲縣教育局電教中心主任尹文學(xué)、峰迭學(xué)區(qū)校長楊新林、東山鎮(zhèn)學(xué)區(qū)校長羅永春介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+支教”項目常態(tài)化推進(jìn)為舟曲縣義務(wù)教育均衡發(fā)展及農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校作出的貢獻(xiàn)與帶來的具體變化。隴南師范高等?？茖W(xué)校支教師范生分享了各自的成長經(jīng)歷，指導(dǎo)老師提出了依托“互聯(lián)網(wǎng)+支教”平臺，構(gòu)建鄉(xiāng)村兒童美育教學(xué)生態(tài)的建議。同時，與會者各抒己見，就“互聯(lián)網(wǎng)+支教”推進(jìn)過程中存在的問題展開了分析討論。最后，郭紹青教授從“互聯(lián)網(wǎng)+支教”教學(xué)模式升級與可持續(xù)發(fā)展兩個方面引導(dǎo)大家梳理問題域→確定問題所屬→找尋突破路徑，錨定了“互聯(lián)網(wǎng)+支教”多元主體協(xié)同發(fā)展著力點，開出了問題解決清單。并提出“互聯(lián)網(wǎng)+支教”跨區(qū)域共同體通過聯(lián)合策劃、實施與創(chuàng)新，開拓“互聯(lián)網(wǎng)+支教”2.0、努力實現(xiàn)數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村教育振興新局面的殷切期望。

本次會議的成功舉辦，標(biāo)志著隴南師范高等?？茖W(xué)校以“互聯(lián)網(wǎng)+支教”為載體，向外切實履行服務(wù)鄉(xiāng)村教育職責(zé)，對內(nèi)推動師范生培養(yǎng)模式變革取得實質(zhì)性進(jìn)展，并開啟隴南師范高等專科學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+支教”行動新征程。

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