12月14日，教育部召開第五場“教育2020‘收官’系列新聞發(fā)布會”，指出全國87.6%的高校已經(jīng)面向全體學(xué)生開設(shè)公共藝術(shù)課程，八成以上的學(xué)生喜歡藝術(shù)課和藝術(shù)教師，學(xué)校美育的成果正在逐漸顯現(xiàn)。

這里說的公共藝術(shù)課程，不只包括平時(shí)熟知的音樂、美術(shù)等，還包括各種門類的藝術(shù)，比如書法、攝影等，只要是有助于提高學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的課程，都會被納入公共藝術(shù)教育中。從小處看，這對培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與陶冶情操有很大幫助，從大處講，如果這樣的公共藝術(shù)教育能得到長期有效實(shí)施，勢必會提高國民美育水平，對國民綜合素養(yǎng)的提升大有裨益。

然而，在過去一段時(shí)間內(nèi)，公共藝術(shù)課程的價(jià)值沒得到足夠的重視。這其中有個(gè)很現(xiàn)實(shí)的原因，在很多人的傳統(tǒng)觀念里，藝術(shù)是“不實(shí)用”的東西，其教育過程也過于緩慢，收效甚“慢”。但藝術(shù)教育本身就是潛移默化的，那種希望一蹴而就的心理，違背了藝術(shù)教育的規(guī)律。

因此，教育部門明確要求各大高校重視公共藝術(shù)課程，尤其是要讓學(xué)生在無功利目的與升學(xué)壓力的環(huán)境下，真正感受藝術(shù)課程的魅力。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中，真正對任何一個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域都毫無興趣的高校學(xué)生，終究是極少數(shù)，大多數(shù)人還是會對某個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域存在興趣。但是，如果這些興趣得不到肯定或培養(yǎng)，就很難保證學(xué)生在進(jìn)入社會后，還有意愿或時(shí)間去了解這些藝術(shù)知識。

從這個(gè)意義上講，高校的公共藝術(shù)課程的重要價(jià)值，就在于幫助學(xué)生獲得終身的藝術(shù)愛好。在具體落實(shí)中，也能看到不少高校社團(tuán)成為公共藝術(shù)課程的“配合者”——類似書法社、京劇社、攝影愛好者協(xié)會之類的社團(tuán)，已經(jīng)在許多高校中生根發(fā)芽，為美育貢獻(xiàn)一份力量。

美學(xué)家朱光潛曾一針見血地指出：美育的目的就是培養(yǎng)更加健全的人。這不只是為了培養(yǎng)個(gè)人興趣，更是為了通過美育促進(jìn)德育，這對社會發(fā)展的長遠(yuǎn)意義不言而喻。事實(shí)上，高校公共藝術(shù)課程也是美育的重要環(huán)節(jié)，從更長遠(yuǎn)的眼光來看，這樣的教育可謂多多益善，其價(jià)值應(yīng)得到足夠的重視。

關(guān)鍵詞： 學(xué)校美育 成果顯現(xiàn)