中等個(gè)兒，神態(tài)儒雅，鏡片后的雙眼透著謙和與善意。在江西省井岡山區(qū)的永新縣，王佐的名字耳熟能詳，這不僅僅因?yàn)樗絽^(qū)18年的教職履歷，也不僅僅因?yàn)樗?年縣教育體育局黨工委書(shū)記、局長(zhǎng)的任職生涯，更多的是來(lái)自于當(dāng)?shù)匕傩諏?duì)他深植教育扶貧事業(yè)的肯定與推崇。

有很多人對(duì)王佐充滿(mǎn)感激之情，這其中，有在他的傾力幫助下重返健康、擺脫貧困的對(duì)口幫扶戶(hù)，有在他勞心費(fèi)力下掌握職業(yè)技能的青年就業(yè)者，更有在他恪盡職守的教育理念幫助下敞開(kāi)了命運(yùn)之窗的莘莘學(xué)子。

面對(duì)這一切，王佐既欣慰又淡然，在獲得“全國(guó)脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人”的榮譽(yù)時(shí)，他說(shuō)：“我不過(guò)是做了分內(nèi)之事，阻斷貧困代際傳遞，教育永遠(yuǎn)在路上。”

“不讓一個(gè)孩子因貧輟學(xué)”

永新縣地處革命老區(qū)，2018年之前是國(guó)家級(jí)貧困縣。2015年春，王佐走上縣教育體育局領(lǐng)導(dǎo)崗位。回想起來(lái)，在深入基層進(jìn)行扶貧專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研中，有兩件事使他印象深刻。

一個(gè)是蓮州小學(xué)六年級(jí)的一名男生，特別喜歡跳舞，憧憬著長(zhǎng)大后當(dāng)一名舞者，但因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)條件不好得不到支持，因而執(zhí)意輟學(xué)。王佐了解情況后，上門(mén)與男生父母溝通，同時(shí)鼓勵(lì)男生追夢(mèng)并予以資助。后來(lái)，這名學(xué)生順利參加中考，考取了豫章師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈系，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)起了舞蹈。

另一個(gè)是在任弼時(shí)中學(xué)就讀的建檔立卡貧困學(xué)生吳智海。吳智海5歲時(shí)父親去世，母親改嫁，奶奶患有精神疾病，家里僅靠爺爺勉力支撐。雖然品學(xué)兼優(yōu)，但貧困的生活使吳智海逐漸心灰意冷而產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。王佐得知后三番五次來(lái)到小吳家中，促膝談心并詳細(xì)介紹新時(shí)代國(guó)家系列教育資助政策，使小吳重新燃起了求學(xué)的勇氣和熱情。2017年，吳智海順利考取了清華大學(xué)。

這兩件事使王佐深切感受到教育精準(zhǔn)扶貧中包容理解與普惠公平的重要性。自2016年起，在王佐的精心組織下，由永新縣教育體育局班子成員牽頭，將全縣所有學(xué)校劃分成東、南、西、北、中“五大戰(zhàn)區(qū)”，對(duì)全縣238個(gè)行政村實(shí)行責(zé)任包干。一來(lái)，通過(guò)學(xué)校對(duì)本校的建檔立卡貧困戶(hù)學(xué)生進(jìn)行梳理，逐一核實(shí)，確保本校的建檔立卡貧困戶(hù)學(xué)生沒(méi)有遺漏;二來(lái)，將各個(gè)學(xué)校上門(mén)走訪(fǎng)收集的信息進(jìn)行匯總，再與縣扶貧辦提供的建檔立卡貧困戶(hù)子女的信息反復(fù)核實(shí)，確保資助對(duì)象的精準(zhǔn)。五年來(lái)，永新縣共發(fā)放學(xué)生資助金6776.4萬(wàn)元，扶持貧困學(xué)生71147人次，做到了建檔立卡貧困生100%無(wú)遺漏。

“最美的建筑和環(huán)境都在校園”

“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”陽(yáng)春時(shí)節(jié)，三灣鄉(xiāng)三灣村三灣小學(xué)三年級(jí)教室中，飄出了稚嫩而單薄的讀書(shū)聲。

之所以單薄，是因?yàn)檫@一屆學(xué)生只有三朵“小金花”。但是學(xué)校的老師配備齊全，每堂課都是“一對(duì)三”，教室里多媒體現(xiàn)代化設(shè)備也一應(yīng)俱全。“我們有什么困難就直接找局長(zhǎng)，是王局給了我們更多的信心，現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校一點(diǎn)也不比縣城學(xué)校差!”三灣小學(xué)校長(zhǎng)尹志民自豪道。

六年來(lái)，王佐的足跡踏遍了全縣的山山水水，在掌握了大量第一手資料，且受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大力支持的情況下，王佐帶領(lǐng)同事們通過(guò)向上爭(zhēng)、政府投、銀行融、社會(huì)捐等多種方式，對(duì)全縣183所農(nóng)村薄弱學(xué)校、幼兒園進(jìn)行了全面升級(jí)改造?？h財(cái)政每年拿出預(yù)算總額的19%專(zhuān)項(xiàng)用于教育投入，每年擠出100畝用地指標(biāo)，優(yōu)先確保農(nóng)村校建項(xiàng)目，做到立項(xiàng)、投入、用地“三個(gè)優(yōu)先”。迄今，縣委、縣政府已先后投入10億余元，確保貧困村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化和現(xiàn)代化建設(shè)，讓貧困生在家門(mén)口就可以接受公平、有質(zhì)量的教育。

在師資保障方面，在王佐和同事們的奔波協(xié)調(diào)下，永新縣一方面通過(guò)定向師范生、中央特崗計(jì)劃等政策加大農(nóng)村教師補(bǔ)充力度;一方面加大城鄉(xiāng)教師交流，通過(guò)增加津貼、補(bǔ)助交通費(fèi)、評(píng)優(yōu)評(píng)模優(yōu)先等手段鼓勵(lì)教師輪流到村小、教學(xué)點(diǎn)任教。每年全縣表彰的優(yōu)秀教育工作者，90%以上都是來(lái)自農(nóng)村的一線(xiàn)教師。

堅(jiān)持進(jìn)村入戶(hù)、堅(jiān)持關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生、堅(jiān)持改造薄弱學(xué)校、堅(jiān)持強(qiáng)化技能培訓(xùn)、堅(jiān)持做好疫情教學(xué)、堅(jiān)持狠抓工作落實(shí)……永新縣精準(zhǔn)教育扶貧的故事不勝枚舉，而王佐的工作成果，來(lái)源于一份堅(jiān)持和守望，來(lái)源于一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，更來(lái)源于一名基層教育管理者的拳拳之情。

關(guān)鍵詞： 貧困代際傳遞 教育永遠(yuǎn)在路上