日前，全國“自覺教育思想”學(xué)術(shù)峰會在江蘇省常州市舉行，全國22所“自覺教育”聯(lián)盟校、15家基層工作站的代表和全國各地的600余位校長、教師代表與會。

本次峰會的主題是“走進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型的本質(zhì)核心，走向教學(xué)創(chuàng)新的智慧深處”。會議以初中主要學(xué)科實(shí)踐課例為載體，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化、連貫性的專題講座與課堂示范，就如何促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)效能提升與高質(zhì)量發(fā)展，展開深入淺出的解讀、演繹與示范。

“近幾年隨著各地名師工作室教學(xué)研究的探索發(fā)展，涌現(xiàn)出一批鮮明的、有生命力并具有一定影響的教育教學(xué)主張和思想，‘自覺教育思想’便是其中之一。”全國名師工作室發(fā)展實(shí)踐研究項(xiàng)目發(fā)起人朱孝忠在會上表示。

“自覺教育”發(fā)起人、江蘇省教授級中學(xué)高級教師潘建明運(yùn)用“自覺教育理念”執(zhí)教了一節(jié)九年級的數(shù)學(xué)課《一元二次方程(1)》，他采用“雙生同堂”(教師和學(xué)生同時(shí)授課)的形式，讓與會者直觀地感知自覺課堂的基本樣態(tài)，以及自覺教育理念背后的教學(xué)主張“主導(dǎo)自覺、主體自覺和支持自覺”。

“自覺教育的本質(zhì)是讓別人和自己不斷在自覺過程中變得越來越美好。”在隨后的講座中，潘建明以自覺教育思想體系為綱，以教學(xué)形態(tài)的變革與創(chuàng)新為線索，以常州市自覺教育聯(lián)盟的學(xué)科建設(shè)、課堂轉(zhuǎn)型、教學(xué)創(chuàng)新和高質(zhì)量發(fā)展為例，深度解讀了自覺教育思想。

與會期間，多位教師還進(jìn)行了初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)和歷史等科目課堂教學(xué)公開課的展示。

教育部教育發(fā)展中心原副主任、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會副會長周滿生表示，本次會議的特色在于“聚焦核心素養(yǎng)問題，教育名家多方位、多角度闡述與引領(lǐng)”。

“在‘自覺教育’思想的引領(lǐng)下，教師對學(xué)科教育教學(xué)有了本質(zhì)的理解，關(guān)注適切性教學(xué)的創(chuàng)生，學(xué)科育人的教育性得到顯著提升。”一名專家表示。

據(jù)了解，目前“自覺教育思想”在全國有15個(gè)基層工作室，在全國有22所基地學(xué)校，他們采用“自覺教育”思想進(jìn)行課堂教學(xué)改革。近5年來，自覺教育聯(lián)盟學(xué)校多次參加中美、中加、中俄、兩岸等跨文化教學(xué)成果交流活動，并在全國各地舉辦輻射與推廣活動達(dá)500多場。

關(guān)鍵詞： 自覺教育 助力 核心素養(yǎng) 提升