日前，全國“自覺教育思想”學術峰會在江蘇省常州市舉行，全國22所“自覺教育”聯盟校、15家基層工作站的代表和全國各地的600余位校長、教師代表與會。
本次峰會的主題是“走進課堂轉型的本質核心，走向教學創(chuàng)新的智慧深處”。會議以初中主要學科實踐課例為載體，設計結構化、連貫性的專題講座與課堂示范，就如何促進學校課堂教學效能提升與高質量發(fā)展，展開深入淺出的解讀、演繹與示范。
“近幾年隨著各地名師工作室教學研究的探索發(fā)展，涌現出一批鮮明的、有生命力并具有一定影響的教育教學主張和思想，‘自覺教育思想’便是其中之一。”全國名師工作室發(fā)展實踐研究項目發(fā)起人朱孝忠在會上表示。
“自覺教育”發(fā)起人、江蘇省教授級中學高級教師潘建明運用“自覺教育理念”執(zhí)教了一節(jié)九年級的數學課《一元二次方程(1)》，他采用“雙生同堂”(教師和學生同時授課)的形式，讓與會者直觀地感知自覺課堂的基本樣態(tài)，以及自覺教育理念背后的教學主張“主導自覺、主體自覺和支持自覺”。
“自覺教育的本質是讓別人和自己不斷在自覺過程中變得越來越美好。”在隨后的講座中，潘建明以自覺教育思想體系為綱，以教學形態(tài)的變革與創(chuàng)新為線索，以常州市自覺教育聯盟的學科建設、課堂轉型、教學創(chuàng)新和高質量發(fā)展為例，深度解讀了自覺教育思想。
與會期間，多位教師還進行了初中語文、數學、英語、物理、化學和歷史等科目課堂教學公開課的展示。
教育部教育發(fā)展中心原副主任、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會副會長周滿生表示，本次會議的特色在于“聚焦核心素養(yǎng)問題，教育名家多方位、多角度闡述與引領”。
“在‘自覺教育’思想的引領下，教師對學科教育教學有了本質的理解，關注適切性教學的創(chuàng)生，學科育人的教育性得到顯著提升。”一名專家表示。
據了解，目前“自覺教育思想”在全國有15個基層工作室，在全國有22所基地學校，他們采用“自覺教育”思想進行課堂教學改革。近5年來，自覺教育聯盟學校多次參加中美、中加、中俄、兩岸等跨文化教學成果交流活動，并在全國各地舉辦輻射與推廣活動達500多場。
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