你見過這樣的六一兒童節(jié)禮物嗎?一塊廣闊的田地，一件件耕種的農(nóng)具，還有蔬菜種子和幼苗，可以和小伙伴一起耕耘田間，與泥土和禾苗為伴，在陽(yáng)光下?lián)]灑汗水，體驗(yàn)勞動(dòng)的苦與樂。

就在今年的六一兒童節(jié)，山東省煙臺(tái)市龍口市新民學(xué)校以“新民農(nóng)場(chǎng)”勞動(dòng)實(shí)踐基地的啟動(dòng)儀式，為學(xué)子們帶去了這份充滿泥土氣息的節(jié)日禮物。“我勞動(dòng)、我創(chuàng)造、我成長(zhǎng)”，學(xué)生們?cè)?ldquo;新民農(nóng)場(chǎng)”的簽名橫幅上，寫下對(duì)勞動(dòng)的向往和承諾。從春生到冬藏，從播種到收獲，用勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，用勞動(dòng)探尋萬(wàn)物生長(zhǎng)的奧秘，用勞動(dòng)磨煉自理自立的健康人格，成為每一個(gè)走進(jìn)新民學(xué)校、在此求學(xué)生活的學(xué)子所經(jīng)歷的接地氣的教育洗禮。

教育改革

從增加“泥土味”的課程開始

學(xué)校認(rèn)為，學(xué)生的世界，除了詩(shī)和遠(yuǎn)方，不能缺少腳下泥土的芬芳;教育的使命，除了傳道授業(yè)解惑，更應(yīng)磨煉高貴而厚重的人格。如何讓教育有厚度、接地氣，讓學(xué)生更有活力、更自立，這是教育改革應(yīng)有的題中之義。

新民學(xué)校作為2020年8月正式投入使用的一所九年一貫制現(xiàn)代化學(xué)校，其辦校之初便得到當(dāng)?shù)亟逃块T的大力支持，被寄予“圖新”“親民”的厚望，承載著當(dāng)?shù)亟逃母锏男率姑W(xué)校堅(jiān)持“精智并臻，修德達(dá)善”的辦學(xué)理念，圍繞培育“有創(chuàng)新、有擔(dān)當(dāng)、有家國(guó)情懷、有國(guó)際視野”的總體育人目標(biāo)，樹立“無(wú)處不課程、無(wú)事不課程、無(wú)時(shí)不課程”的大課程觀，創(chuàng)設(shè)了“五新十韻”特色課程體系。

勞動(dòng)教育作為新民學(xué)校“五新十韻”特色課程體系的試點(diǎn)課程，依托新民農(nóng)場(chǎng)火熱開展起來。新民農(nóng)場(chǎng)位于校園東側(cè)，包括22000平方米左右(約33畝)的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐基地和約1000平方米的無(wú)土栽培實(shí)踐基地，內(nèi)設(shè)百草園、百蔬園、百芳園、百果園、百谷園。在這里，學(xué)生不僅可以種植常見的果樹、花卉、中草藥、蔬菜、糧食作物，亦可種植各種水培蔬菜瓜果和蘑菇木耳，甚至還能體驗(yàn)水生物和小動(dòng)物養(yǎng)殖，可以說田地廣闊、任由探索。

教育創(chuàng)新

在提升課程內(nèi)涵上下足功夫

新民學(xué)校的勞動(dòng)教育課不僅僅是讓學(xué)生種地出汗這么簡(jiǎn)單。學(xué)校在提升課程內(nèi)涵上下功夫，與多學(xué)科融合，打造多層次校本課程和特色實(shí)踐活動(dòng)，讓勞動(dòng)教育寓教于樂、寓學(xué)于樂。

不同年級(jí)，分層設(shè)計(jì)。在開發(fā)勞動(dòng)教育特色課程時(shí)，低年級(jí)融合小學(xué)科學(xué)相關(guān)知識(shí)，以“我的植物世界”為主，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解各種農(nóng)作物的生長(zhǎng)特點(diǎn)和花卉苗木的形態(tài)特征。中高年級(jí)融合小學(xué)數(shù)學(xué)和科學(xué)課重點(diǎn)開發(fā)了“我是小農(nóng)夫”，包括丈量計(jì)算、規(guī)劃種植和耕種常識(shí)等;融合小學(xué)語(yǔ)文和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程研究耕種文化，開發(fā)實(shí)施“二十四節(jié)氣與農(nóng)耕”“農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)和古詩(shī)文”等系列課程。初中階段融合物理、化學(xué)、生物課程，開發(fā)實(shí)施“水培植物的奧秘”“我的農(nóng)科院”等系列課程。

打造特色，挖掘內(nèi)涵。清明節(jié)正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)，學(xué)校開展“知農(nóng)時(shí)，識(shí)農(nóng)事”清明節(jié)主題實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參與春耕春種，在實(shí)踐中體會(huì)科學(xué)耕種規(guī)律，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將校園耕種勞動(dòng)延伸到家庭生活中，開辟“陽(yáng)臺(tái)種植箱”和“小院種植園”，帶動(dòng)更多的人參與勞動(dòng)。勞動(dòng)節(jié)里，學(xué)校開展“快樂勞動(dòng)節(jié)，歡樂你和我”主題實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生依托勞動(dòng)清單，躬行于日常家庭勞動(dòng)中，拖地、鋪床、擦桌子、洗衣服……采收時(shí)節(jié)，學(xué)校組織“快樂勞動(dòng)，開心義賣”采收節(jié)售菜實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生親自售賣新民農(nóng)場(chǎng)里自產(chǎn)自摘的油菜、茼蒿等蔬菜，充分鍛煉語(yǔ)言交際和統(tǒng)計(jì)、計(jì)算能力。

從校本課程到實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校充分發(fā)揮教育的引導(dǎo)功能，激發(fā)學(xué)生把課本上學(xué)到的知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，在勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)世界。

教育探索

讓“知得研悟行”貫穿教育全過程

勞動(dòng)教育的成功試水，讓新民學(xué)校成為“一主多元，協(xié)同育人”數(shù)字化勞動(dòng)教育共同體種子校，承擔(dān)起勞動(dòng)教育特色課程開發(fā)、資源積累、數(shù)字化勞動(dòng)教育課程實(shí)施與引領(lǐng)等重要任務(wù)。學(xué)校基于勞動(dòng)教育課程體系的開發(fā)與實(shí)施，探索形成“知—得—研—悟—行”五步育人策略。“知”是感知自己的實(shí)踐目的，“得”是在活動(dòng)中有所得有所獲，“研”是得之后的深入研究與探索，“悟”是研之后感悟到的意志品質(zhì)、知識(shí)情感等方面的收獲，“行”是將所知所得所研所悟落實(shí)到生活中、落實(shí)到行動(dòng)上，也是整個(gè)育人目標(biāo)是否達(dá)成的實(shí)際反映。

未來，新民學(xué)校將以勞動(dòng)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)開展新課程體系的完善，不斷孵化出更具品牌特色的課程，持續(xù)推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生核心素養(yǎng)提高，打造出以特色課程為抓手的高質(zhì)量教育品牌。

(作者 牟友 林王萍)

關(guān)鍵詞： 泥土味 課程開始 知得研悟行 教育過程