廣東省東莞市粵華學(xué)校以“適性揚(yáng)才”為核心教育理念，系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)校“適性”教育特色素質(zhì)教育體系，有效促進(jìn)了每一名學(xué)生全面、自主、有個(gè)性地發(fā)展，讓每一名師生遇見(jiàn)更好的自己，也有效促進(jìn)了學(xué)校品牌化、內(nèi)涵化發(fā)展。

“適性”教育的內(nèi)涵闡釋

“適性”教育是依據(jù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)“適性”教育思想等提出的一種素質(zhì)教育模式。“適性”教育為“三適五性”教育，“三適”指“適應(yīng)”(倡導(dǎo)教育應(yīng)適應(yīng)每一名學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求)、“適合”(倡導(dǎo)教育應(yīng)適合每一名學(xué)生的發(fā)展)、“適度”(倡導(dǎo)學(xué)校教育應(yīng)提供對(duì)學(xué)生的適度引導(dǎo)，以充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展)，“五性”指“天性、個(gè)性、靈性、社會(huì)性(涵蓋理性、品性、德性三個(gè)范疇)、詩(shī)性”。“適性”教育強(qiáng)調(diào)保護(hù)天性、尊重個(gè)性、涵養(yǎng)靈性、培養(yǎng)社會(huì)性、喚醒詩(shī)性，最終以“適性”教育實(shí)現(xiàn)人的不斷自我超越性成長(zhǎng)。

“適性”教育立體綜合改革

作為民辦學(xué)校，學(xué)校黨支部全體黨員不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。學(xué)校工作全程堅(jiān)持以黨建工作為魂，以黨建定方向，以黨建帶隊(duì)伍，以黨建促教學(xué)，以黨建促品牌。品牌培育設(shè)置黨員先鋒崗、黨員示范課、多個(gè)黨小組重點(diǎn)聯(lián)合攻關(guān)等機(jī)制，這也是學(xué)校工作取得顯著成效的根本原因。學(xué)校以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，全程強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，從“適性”管理、“適性”環(huán)境、“適性”教師、“適性”課程、“適性”課堂、“適性”德育、“適性”科研、“適性”評(píng)價(jià)等方面來(lái)系統(tǒng)構(gòu)建“適性”教育這一素質(zhì)教育新品牌。

(一)形成了“適性”教育文化識(shí)別系統(tǒng)與辦學(xué)思想體系

“適性揚(yáng)才”的辦學(xué)思想充分體現(xiàn)了新時(shí)代學(xué)校教育的本質(zhì)特征，也體現(xiàn)了粵華學(xué)校“適性”教育改革的立體性、綜合性、本土性、創(chuàng)新性。

(二)構(gòu)建了“適性”學(xué)子培育系統(tǒng)

1.從源頭上構(gòu)建“適性”減負(fù)機(jī)制

實(shí)施“三備兩練”備課模式：“三備”指的是個(gè)人初備、集體研備、個(gè)性復(fù)備，這有利于以精心備課、集體智慧，確保教師教授給學(xué)生的都是精華;“兩練”指的是集體備課成果除了導(dǎo)學(xué)案(配教學(xué)課件)，還要有“限時(shí)訓(xùn)練案、周清訓(xùn)練案”，這有利于學(xué)生課堂作業(yè)及課后作業(yè)練得精當(dāng)、練得有效，從源頭上減負(fù)增效提質(zhì)。

構(gòu)建粵華學(xué)校“6+2”“適性”課堂模式，其中的“6”是指課堂教學(xué)中依次進(jìn)行的6個(gè)環(huán)節(jié)——“導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、構(gòu)”，“2”是指“培(課前培優(yōu))”“練(限時(shí)訓(xùn)練)”兩個(gè)環(huán)節(jié)，從而構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的課堂，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上，轉(zhuǎn)知成智，轉(zhuǎn)知成德。

2.構(gòu)建了促學(xué)子發(fā)展的“適性”機(jī)制

建立了“適性”教育生涯規(guī)劃中心，構(gòu)建了包含學(xué)科融合生涯規(guī)劃教育、開(kāi)發(fā)生涯規(guī)劃教育校本課程等途徑在內(nèi)的粵華生涯規(guī)劃教育體系，旨在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃等的系統(tǒng)引導(dǎo)。

全面落實(shí)“適性”小組、“適性”導(dǎo)師制度，以“適性”小組和“適性”導(dǎo)師制為主抓手，使每名學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中得到充分的關(guān)愛(ài)和幫助。導(dǎo)師每周對(duì)受導(dǎo)學(xué)習(xí)小組中的每名學(xué)生及時(shí)進(jìn)行“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)”，促進(jìn)每名學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

評(píng)價(jià)多維，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展。從“身體評(píng)價(jià)、品格評(píng)價(jià)、習(xí)慣評(píng)價(jià)、興趣評(píng)價(jià)、思維評(píng)價(jià)、特長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”等多個(gè)維度全面科學(xué)合理評(píng)價(jià)每名學(xué)生，利用“適性”評(píng)價(jià)體系激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

3.構(gòu)建形成了粵華學(xué)校“適性”課程體系

學(xué)校目前形成了十二年一體化的“適性”課程體系，開(kāi)發(fā)形成了“六項(xiàng)素養(yǎng)”課程體系，即主要圍繞“學(xué)會(huì)與人交往的禮儀”“愛(ài)閱讀、善寫(xiě)作、口才好”“能寫(xiě)一手好字”“講一口流暢的日常英語(yǔ)”“至少有一項(xiàng)藝術(shù)才能及至少有一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能”“掌握創(chuàng)新創(chuàng)意方法”等校本六項(xiàng)素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)出了精品校本選修課程228門(mén)，供學(xué)生常態(tài)化按興趣自主選課、走班修習(xí)、學(xué)分制評(píng)價(jià)。各學(xué)段學(xué)生畢業(yè)均需“六項(xiàng)素養(yǎng)、雙證畢業(yè)”——畢業(yè)學(xué)生除了拿畢業(yè)證，還要拿到六項(xiàng)素養(yǎng)認(rèn)定證，才能算一名合格的粵華畢業(yè)生。

4.構(gòu)建形成了學(xué)校主體性“適性”德育模式

以激活每名學(xué)生的內(nèi)生成長(zhǎng)力為目標(biāo)。主體性“適性”德育體系含“一主六自”。“一主”是指學(xué)生是德育活動(dòng)的主體，“六自”為“立志自恒、健體自覺(jué)、交往自信、生活自理、行為自律、日行自省”。“適性”德育的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我規(guī)劃、自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我服務(wù)、自我成長(zhǎng)，從而全面激活學(xué)生的自我成長(zhǎng)動(dòng)力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

5.實(shí)施班級(jí)德育項(xiàng)目制管理改革

實(shí)現(xiàn)學(xué)生全員班干部制，“人人有事干、事事有人干”。人人都是管理者，所以要主動(dòng);人人都是被管理者，所以要服從。有效激發(fā)了每名學(xué)生的內(nèi)在潛能，促進(jìn)了每名學(xué)生的主動(dòng)成長(zhǎng)，提升了每名學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。

6.實(shí)施學(xué)子成長(zhǎng)“十個(gè)一”教育公平工程

“適性”教育就是倡導(dǎo)讓學(xué)生享有公平而有質(zhì)量的教育。推進(jìn)粵華學(xué)子成長(zhǎng)“十個(gè)一”教育公平工程：給每名學(xué)生配備成長(zhǎng)導(dǎo)師;讓每名學(xué)生都有擔(dān)任學(xué)生干部的經(jīng)歷與體驗(yàn);讓每名學(xué)生都能在小組合作中發(fā)展;讓每名學(xué)生參加一個(gè)以上社團(tuán)活動(dòng);讓每名學(xué)生擁有一項(xiàng)體育特長(zhǎng);讓每名學(xué)生擁有一項(xiàng)藝術(shù)才能;讓每名學(xué)生每學(xué)期至少參加一次以上科技活動(dòng);讓每名學(xué)生每學(xué)期至少參加一次志愿者服務(wù)活動(dòng);讓每名學(xué)生每學(xué)年至少參加一次研學(xué)活動(dòng);讓每名學(xué)生在一個(gè)學(xué)期內(nèi)上一次以上學(xué)校宣傳窗。喚醒每名學(xué)生的心靈，奠基每名學(xué)生的多彩人生。

7.構(gòu)建了校園“適性”文化活動(dòng)體系

在學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展校園“適性”文化活動(dòng)系列：每天開(kāi)展高質(zhì)量的“讀、唱、講、傳、練、煉”活動(dòng);每天開(kāi)展“陽(yáng)光體育一小時(shí)”特色大課間活動(dòng);每周定時(shí)開(kāi)展選修走班學(xué)習(xí)活動(dòng);每周開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng);每周開(kāi)展“校園大舞臺(tái)，各班展精彩”展示活動(dòng);每月開(kāi)展一個(gè)主題德育綜合活動(dòng)，如3月讀書(shū)節(jié)、4月美食節(jié)、5月宿舍文化節(jié)、6月社團(tuán)節(jié)、9月合唱節(jié)、10月體育節(jié)、11月科技節(jié)、12月藝術(shù)節(jié)等;每學(xué)期開(kāi)展一次社團(tuán)匯報(bào)演出活動(dòng)。

8.構(gòu)建了學(xué)子獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)系統(tǒng)

每學(xué)年樹(shù)立15位“粵華優(yōu)秀學(xué)子”典型。“粵華優(yōu)秀學(xué)子”是在校學(xué)生的至高榮譽(yù)。每學(xué)期積極開(kāi)展粵華校園百星評(píng)選活動(dòng)。“粵華校園百星”評(píng)選共分為15類(lèi)，分別是科創(chuàng)之星、勞動(dòng)之星、禮儀之星、孝敬之星、體育之星、藝術(shù)之星、口才之星、公益之星、環(huán)保之星、學(xué)習(xí)之星等，對(duì)學(xué)生發(fā)展進(jìn)行多元化的激勵(lì)、引導(dǎo)。

(三)構(gòu)建了“適性”科研系統(tǒng)

學(xué)校目前形成了“國(guó)家課題—市級(jí)課題—校級(jí)教師小課題”研究實(shí)踐系統(tǒng)，目前有國(guó)家立項(xiàng)重點(diǎn)課題4個(gè)、品牌培育市級(jí)專(zhuān)項(xiàng)重點(diǎn)課題2個(gè)、在研教師小課題30余個(gè)。構(gòu)建了校內(nèi)“成果表彰—成果推廣”體系。使教師人人都是“適性”教育研究者、實(shí)踐者、受益者。

(四)構(gòu)建了“適性”仁師培養(yǎng)模式

“適性”教育實(shí)施的關(guān)鍵，在于培育一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的“四有”好老師隊(duì)伍。學(xué)校構(gòu)建了促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)外驅(qū)機(jī)制：

通過(guò)“二三四五”專(zhuān)業(yè)研修模式及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展3年規(guī)劃書(shū)體系，促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。“二三四五”校本研修模式：“二”是指二聚焦——聚焦“適性”課堂模式常態(tài)化、聚焦校本課程開(kāi)發(fā);“三”是指三促進(jìn)——促進(jìn)教師從教3年內(nèi)勝任、促進(jìn)教師從教5年內(nèi)優(yōu)秀、促進(jìn)教師從教8年內(nèi)成為骨干;“四”是指校本研修四載體——課題研究、課例研究、主題研討、校本課程開(kāi)發(fā);“五”是指教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)五途徑——自主研修、集體備課、網(wǎng)絡(luò)資源、課堂診斷、專(zhuān)家引領(lǐng)。

構(gòu)建了教師專(zhuān)業(yè)提升的4個(gè)外驅(qū)機(jī)制，包括教師校本培訓(xùn)系統(tǒng)、星級(jí)教師評(píng)價(jià)體系、星級(jí)教師薪酬激勵(lì)體系、教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)全體教師早日成為骨干教師和名師。

“適性”教育改革成效卓著

(一)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展成果突出

近一年半來(lái)，“適性”教育研究專(zhuān)題論文有15篇在國(guó)家期刊公開(kāi)發(fā)表，20項(xiàng)教師教改成果榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，兩名年輕教師獲全國(guó)教學(xué)比武一等獎(jiǎng)。學(xué)校“品牌培育名師工作室”被評(píng)為“2020年度全國(guó)先進(jìn)名師工作室”。學(xué)校品牌培育專(zhuān)著《“適性”教育，粵華正好》已正式出版。

(二)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)逐年攀升

學(xué)校獲市教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)連續(xù)3年位居?xùn)|莞市民辦高中前列。近3年來(lái)，學(xué)校4次受邀在全市教學(xué)質(zhì)量分析大會(huì)上分享經(jīng)驗(yàn)。目前，學(xué)校高中部已有數(shù)百名學(xué)生考取國(guó)內(nèi)一流大學(xué)。小學(xué)部、初中部學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量在東莞市穩(wěn)列第一梯隊(duì)。國(guó)際部不少高三畢業(yè)生考上英國(guó)劍橋大學(xué)等大學(xué)。

(三)藝體彰顯特色斬金奪銀

近3年來(lái)，每年至少有近20名美術(shù)特長(zhǎng)生考取全國(guó)八大美院。不少學(xué)生考入星海音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)。

粵華學(xué)子在各級(jí)體育比賽中斬金奪銀，近兩年獲省級(jí)以上比賽獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)76人次。其中在亞洲殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲兩塊金牌，在國(guó)家級(jí)別體育比賽中獲兩塊金牌、一塊銀牌、兩塊銅牌。學(xué)校乒乓球隊(duì)在2018年廣東省第15屆全運(yùn)會(huì)中，代表東莞市出征，奪得兩金一銅，團(tuán)體總分第二，創(chuàng)東莞市佳績(jī)。曾建航同學(xué)勇奪2018年全國(guó)田徑大獎(jiǎng)賽110米欄冠軍，在2018年亞運(yùn)會(huì)上又奪得110米欄第六名。黃文娟同學(xué)在2018年亞運(yùn)會(huì)殘疾人乒乓球女子單打比賽中勇奪第二名，獲得了參加2020年?yáng)|京殘奧會(huì)的比賽資格。

( 記者 謝嘉慧 劉盾)

關(guān)鍵詞： 適性揚(yáng)才 核心教育理念 每一名師生 遇見(jiàn) 更好的自己