“全面構建體現時代特征的勞動教育體系”的目標要求，為在新時代實現“五育并舉”、培育全面發展的時代新人提供了科學的指導。多年來，湖北省黃岡市紅安縣龍泉小學始終堅持文化治校、“五育并舉”，以促進學生的全面發展為目標，使勞動教育充分融入到校園文化建設之中，形成了獨具特色的立體化、多面性、全程性的“五育”模式。

堅持以文化人

崇尚勞動立校

龍泉小學坐落于擁有深厚紅色文化底蘊的湖北省黃岡市紅安縣，是一所現代化的智慧型小學。歷經十八載光陰，龍泉小學將立德樹人貫穿于發展和育人全程，以“由外到內、浸潤陶冶”的方式，凝練出了詮釋學校辦學理念和育人思想的“和雅宣言”與“和雅銘文”，培育了浸潤師生精神世界的“和雅”特色校園文化。始終堅持以文化人、文化治校，樹立師生行為儒雅、語言文雅、情趣高雅的良好精神面貌。在袁先軍校長策劃下，學校成立了《和雅泉》校園文化讀本編寫組，對文化治校進行了全面的理論梳理，為厚植學校文化底蘊奠定了扎實的基礎。與此同時，龍泉小學堅持不懈地傳承紅色經典，積淀了深厚的文化底蘊。在這一過程中，龍泉小學聚焦勞動教育，堅持“以勞潤德、以勞促智、以勞創美、以勞健體”，著力通過豐富多彩的勞動教育，培育學生的終身勞動觀念，樹立學生正確的勞動觀，使學生在勞動教育中涵養道德、珍惜生活、升華情操。

推進勞育生活化

引導學生動起來

如何讓學生“動”起來，是龍泉小學每一位教育工作者思考的育人命題。正是對當代青少年安于現狀、勞動能力弱化、勤儉節約意識不足等問題的透徹理解，龍泉小學多措并舉，積極推進勞動教育的生活化，構建了“手、腦、心、神”四位一體的勞動教育體系。一方面，龍泉小學不斷豐富和完善學校勞動教育的內容及方法體系，構建了學校勞動教育實踐基地。充分利用校園邊角地帶和空余土地，帶領學生進行農耕作業。全體教師率先垂范、以身作則，形成了良好的榜樣示范效應。

與此同時，龍泉小學深挖學科課程中的勞動教育資源，在不同的學科內容中滲透勞動教育，使勞動教育貫穿于學科教育的全程;另一方面，學校更建立了與家庭之間的橫向勞動教育合作關系，通過家校合作，推動著勞動教育的常態化、日常化發展。為此，學校充分利用寒暑假時間，鼓勵學生們在家庭生活中加強勞動體驗，為每名學生布置了以勞動為主題的“特別假期作業”。勞動作業涉及物品整理、洗衣做飯、農具應用等多個方面。并充分運用新媒體平臺，為學生們呈現勞動過程、展現勞動成果創造了良好的條件。學校培育出了141名“勞動之星”，極大地激發了學生的勞動熱情，增強了學生對勞動價值的深刻認識。

聚焦特色打造

促進學生全面發展

“五育并舉”是培育時代新人的重要舉措和基本途徑。“五育并舉”融合了德智體美勞五重教育內容，涉及青少年成長成才的方方面面，是培養社會主義建設者和接班人的必由之路。為此，龍泉小學創新性地打造了勞動育人辦學特色，著力推進勞動教育與課程開發、隊伍建設、學校管理、文化建設的有機統一，建立了立體化、多面性、全程性的“五育”模式。在袁先軍校長的帶領下，學校及時成立了勞動教育課題組，2020年10月，龍泉小學申請湖北省規劃課題“從學科課程中開發勞動教育資源”成功立項，并形成了勞動教育活動的一系列經典案例。

經過多年的艱辛探索，龍泉小學打造了勞動育人的特色品牌，先后被授予“全國綜合實踐課題實驗先進單位”“校園足球特色學校”，湖北省“藝術教育先進單位”“綠色文明校園”“少先隊紅旗大隊”，黃岡市“文明校園(十星級)”，紅安縣“先進基層黨組織”“教科研先進單位”“教育工作綜合獎”等諸多榮譽。近年來，龍泉小學在多方力量的傾力幫助之下，在不輟地鑄造特色、推進創新的過程中，持續傳承著紅安縣的紅色文化基因，真正實現了以文化人、立德樹人的育人目標，書寫出了新時代特色教育的時代篇章。

(袁先軍 陳麗芳 吳建波)

關鍵詞： 文化治校 五育并舉 促進學生 全面發展