“雙減”政策下，學(xué)生學(xué)習(xí)回歸了校園，回家寫作業(yè)時間短了，放學(xué)后去實體書店的需求也多了。如此情形令人欣喜。

課外閱讀對于青少年的健康成長至關(guān)重要。青少年從小注重課外閱讀，不僅能夠增長知識，而且有助于開闊視野、陶冶情操。

為青少年更好地開展課外閱讀提供服務(wù)，需要學(xué)校、家庭各盡其能。作為各地實體書店，不妨與時俱進(jìn)、順勢而為，依托自身優(yōu)勢著力打造課后閱讀服務(wù)平臺，提供課后書香閱讀服務(wù)，未嘗不是利人利己的雙贏之舉。

眾所周知，面對互聯(lián)網(wǎng)沖擊，實體書店的傳統(tǒng)經(jīng)營方式早就難以為繼，因此諸多書店紛紛謀求轉(zhuǎn)型，努力探尋新的經(jīng)營業(yè)態(tài)。在服務(wù)青少年方面，目前來看，多數(shù)書店依然停留于課本、教材、課外讀物、試卷、作業(yè)本、文具等方面的銷售，這種情況下，誰若是瞄準(zhǔn)課后書香閱讀服務(wù)捷足先登，誰就有可能占得先機(jī)，于同業(yè)競爭中另辟蹊徑，拓展出屬于自己的一片藍(lán)海。

而對于廣大青少年來說，雖然“雙減”政策使他們有了更多的課后時間用于閱讀，但“讀什么”“怎么讀”依然是個不容忽視的問題。經(jīng)常有家長在網(wǎng)上曬出一些“毀三觀”的童書，面對種種書籍良莠不齊現(xiàn)象，面對不良書商的推銷套路，無論青少年還是其家長往往無所適從。而且，如何讀書更為科學(xué)高效，不少學(xué)生、家長也常常是一頭霧水，摸不到門路。面對這種新需求，如果實體書店的經(jīng)營者能夠轉(zhuǎn)型服務(wù)供給方式，提供豐富的課外閱讀服務(wù)，不僅能夠滿足青少年的成長需求，而且很有可能探索出一條新的書店經(jīng)濟(jì)增長點。

實體書店提供課外閱讀服務(wù)，關(guān)鍵是要契合青少年特性，有的放矢地組織開展豐富多彩、寓教于樂的文化閱讀活動。據(jù)悉，“雙減”落地之后，個別市場敏銳度高的實體書店已經(jīng)積極嘗試，調(diào)整自身經(jīng)營布局。他們有的引入線上線下書法教學(xué)課，開展公益講座;有的與當(dāng)?shù)亻喿x推廣人合作，共同開發(fā)習(xí)慣養(yǎng)成、傳統(tǒng)佳節(jié)、紅色文化等主題課程，向青少年推廣內(nèi)容資源，使書店獲得更多市場份額，也讓課后的孩子享受到閱讀樂趣。

實體書店能否更好地提供課后書香閱讀服務(wù)，在于是否能發(fā)揮書店自身的主觀能動性，但也離不開相關(guān)政府部門的支持引導(dǎo)。近年來，像北京、上海、天津等多地適時出臺扶持政策，幫助實體書店應(yīng)對市場沖擊，走出經(jīng)營困境，收到了積極成效。既然，“雙減”政策下，青少年需要更豐富的課后書香閱讀服務(wù)，那么作為各地政府部門不妨因勢利導(dǎo)，充分利用政策指引、資金扶持、稅收減免等舉措，促使實體書店經(jīng)營者合理調(diào)整網(wǎng)點布局，不斷創(chuàng)新服務(wù)方式，爭取使每個社區(qū)都有富于特色的書店網(wǎng)點，都有觸手可及的課后書香閱讀服務(wù)。

機(jī)會總是青睞于那些有準(zhǔn)備的人。實體書店能否抓住“雙減”政策機(jī)遇，卓有成效地探索開展課后書香閱讀服務(wù)，在經(jīng)濟(jì)效益與社會效益之間尋得“最大公約數(shù)”，考驗著經(jīng)營者、管理者的眼光與智慧。但愿今后，能有更多的課后書香閱讀服務(wù)得以推出，使書店不只是一個公共文化空間，還是廣大青少年品味書香、健康成長不可或缺的一處樂園。

(作者系銀行職員)

關(guān)鍵詞： 實體書店 課后閱讀服務(wù) 未嘗不是 利人利己 雙贏之舉