“雙減”政策下，學生學習回歸了校園，回家寫作業(yè)時間短了，放學后去實體書店的需求也多了。如此情形令人欣喜。

課外閱讀對于青少年的健康成長至關重要。青少年從小注重課外閱讀，不僅能夠增長知識，而且有助于開闊視野、陶冶情操。

為青少年更好地開展課外閱讀提供服務，需要學校、家庭各盡其能。作為各地實體書店，不妨與時俱進、順勢而為，依托自身優(yōu)勢著力打造課后閱讀服務平臺，提供課后書香閱讀服務，未嘗不是利人利己的雙贏之舉。

眾所周知，面對互聯(lián)網沖擊，實體書店的傳統(tǒng)經營方式早就難以為繼，因此諸多書店紛紛謀求轉型，努力探尋新的經營業(yè)態(tài)。在服務青少年方面，目前來看，多數書店依然停留于課本、教材、課外讀物、試卷、作業(yè)本、文具等方面的銷售，這種情況下，誰若是瞄準課后書香閱讀服務捷足先登，誰就有可能占得先機，于同業(yè)競爭中另辟蹊徑，拓展出屬于自己的一片藍海。

而對于廣大青少年來說，雖然“雙減”政策使他們有了更多的課后時間用于閱讀，但“讀什么”“怎么讀”依然是個不容忽視的問題。經常有家長在網上曬出一些“毀三觀”的童書，面對種種書籍良莠不齊現象，面對不良書商的推銷套路，無論青少年還是其家長往往無所適從。而且，如何讀書更為科學高效，不少學生、家長也常常是一頭霧水，摸不到門路。面對這種新需求，如果實體書店的經營者能夠轉型服務供給方式，提供豐富的課外閱讀服務，不僅能夠滿足青少年的成長需求，而且很有可能探索出一條新的書店經濟增長點。

實體書店提供課外閱讀服務，關鍵是要契合青少年特性，有的放矢地組織開展豐富多彩、寓教于樂的文化閱讀活動。據悉，“雙減”落地之后，個別市場敏銳度高的實體書店已經積極嘗試，調整自身經營布局。他們有的引入線上線下書法教學課，開展公益講座;有的與當地閱讀推廣人合作，共同開發(fā)習慣養(yǎng)成、傳統(tǒng)佳節(jié)、紅色文化等主題課程，向青少年推廣內容資源，使書店獲得更多市場份額，也讓課后的孩子享受到閱讀樂趣。

實體書店能否更好地提供課后書香閱讀服務，在于是否能發(fā)揮書店自身的主觀能動性，但也離不開相關政府部門的支持引導。近年來，像北京、上海、天津等多地適時出臺扶持政策，幫助實體書店應對市場沖擊，走出經營困境，收到了積極成效。既然，“雙減”政策下，青少年需要更豐富的課后書香閱讀服務，那么作為各地政府部門不妨因勢利導，充分利用政策指引、資金扶持、稅收減免等舉措，促使實體書店經營者合理調整網點布局，不斷創(chuàng)新服務方式，爭取使每個社區(qū)都有富于特色的書店網點，都有觸手可及的課后書香閱讀服務。

機會總是青睞于那些有準備的人。實體書店能否抓住“雙減”政策機遇，卓有成效地探索開展課后書香閱讀服務，在經濟效益與社會效益之間尋得“最大公約數”，考驗著經營者、管理者的眼光與智慧。但愿今后，能有更多的課后書香閱讀服務得以推出，使書店不只是一個公共文化空間，還是廣大青少年品味書香、健康成長不可或缺的一處樂園。

(作者系銀行職員)

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