江西省南昌市是八一起義的英雄城。在那里，有一所具有特殊使命的小學(xué)，它因坐落于中國(guó)首架戰(zhàn)斗機(jī)、首枚海防導(dǎo)彈的誕生之地而成為航空企業(yè)子弟學(xué)校，它就是有著65年辦學(xué)歷史的洪都小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“洪小”)。創(chuàng)辦于1952年的洪小，原名為“國(guó)營(yíng)320廠子弟小學(xué)”，如今，學(xué)校已實(shí)現(xiàn)大規(guī)模辦學(xué)，成為一所現(xiàn)代化特色品牌學(xué)校。

“夢(mèng)想教育”

關(guān)懷生命、朝向未來(lái)

教育是一項(xiàng)培養(yǎng)人的事業(yè)。關(guān)懷生命、朝向未來(lái)，這是洪小校長(zhǎng)劉紅英一直堅(jiān)守的教育理念。2006年，作為洪都航空工業(yè)集團(tuán)子弟小學(xué)的洪小，以學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展為契機(jī)，依托在地航空科技文化，從“藍(lán)夢(mèng)”學(xué)校文化打造著手，開(kāi)啟了觀照學(xué)生整體生命、關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展的“夢(mèng)想教育”實(shí)踐探索，引領(lǐng)學(xué)生為夢(mèng)想而學(xué)、為未來(lái)而學(xué)。

洪小的“夢(mèng)想教育”，一步一個(gè)腳印。即便是提出“夢(mèng)想教育”，洪小教育者依然深知教育不可拔苗助長(zhǎng)的規(guī)律，因此，基于當(dāng)前教育現(xiàn)狀，結(jié)合國(guó)內(nèi)外學(xué)校教育發(fā)展的基本取向和教育發(fā)展的共同智慧，洪小與大學(xué)學(xué)者結(jié)成聯(lián)盟，將“夢(mèng)想教育”的實(shí)踐征程設(shè)計(jì)為3個(gè)階段：第一階段是立足學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，打造“藍(lán)夢(mèng)文化”，例如聚焦航空特色，打造藍(lán)夢(mèng)校園，學(xué)校精心設(shè)計(jì)了“羽翼傳說(shuō)”航空主題浮雕、“飛天夢(mèng)想”航空榜樣長(zhǎng)廊、航空校園景觀、航空展覽廳，各教學(xué)樓依次布置了“宇宙之謎”等系列航空文化符號(hào)與圖騰。第二階段是基于學(xué)校文化定位，實(shí)施“藍(lán)夢(mèng)教育”。“藍(lán)夢(mèng)教育”目標(biāo)、“藍(lán)夢(mèng)課程”體系、“創(chuàng)生教育”評(píng)價(jià)體系均于這個(gè)階段構(gòu)建完成。第三階段是基于深度院校協(xié)作，構(gòu)筑“夢(mèng)想教育”體系，包括改革“夢(mèng)想教育”愿景、構(gòu)建夢(mèng)想課程群和“啟夢(mèng)課堂”教學(xué)法、改革教育評(píng)價(jià)體系、重塑學(xué)校文化4個(gè)方面。

“啟夢(mèng)課堂”

喚醒夢(mèng)想、陪伴成長(zhǎng)

有夢(mèng)的教育者，無(wú)疑是勇敢的。將課程視為“通達(dá)生命的通道”的洪小用豐富多彩的活動(dòng)課程鋪好學(xué)生追夢(mèng)的路。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐探索，洪小形成了以夢(mèng)想素養(yǎng)為抓手、依托夢(mèng)想課程通道的追夢(mèng)之路。立足“啟夢(mèng)課堂”和“夢(mèng)想社團(tuán)”兩大路徑，洪小將歷經(jīng)“孕育夢(mèng)想—發(fā)掘夢(mèng)想—滋養(yǎng)夢(mèng)想—追逐夢(mèng)想—回望夢(mèng)想”5個(gè)階段，培養(yǎng)具備“遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、胸懷大志、規(guī)劃明晰、堅(jiān)定信念、積極進(jìn)取”五大素養(yǎng)的有夢(mèng)想的人。

“追夢(mèng)人課程”被書寫成為DREAM(夢(mèng)想)，5個(gè)字母中每個(gè)字母代表一個(gè)課程板塊，指向?qū)W生核心素養(yǎng)的3個(gè)維度——道德維度，決定做人的方向;能力維度，決定做事的效果;情意維度，決定人生的意義，讓學(xué)生留下深刻的“洪小印記”，為幸福人生奠基。其中，D(Debate)意思為討論、辯論，引申為語(yǔ)言與交流。基礎(chǔ)課程包括語(yǔ)文、英語(yǔ)，拓展課程包括國(guó)學(xué)、書香課、小主持人、語(yǔ)言表演等。R(Relationship)意思為人際，引申為品格與社會(huì)。基礎(chǔ)課程包括思想品德、綜合實(shí)踐與班隊(duì)會(huì)，拓展課程包括仁愛(ài)、生活自理、理財(cái)?shù)取(Exercise)意思為運(yùn)動(dòng)，引申為運(yùn)動(dòng)與健康。基礎(chǔ)課程包括體育、心理健康教育，拓展課程包括足球、籃球、乒乓球、跆拳道等。A(Art)意思為藝術(shù)，引申為藝術(shù)與審美。基礎(chǔ)課程包括音樂(lè)、舞蹈和美術(shù)，拓展課程包括戲劇、影視、手工等。M(Mathematics)意思為數(shù)理，引申為數(shù)學(xué)與科技。基礎(chǔ)課程包括數(shù)學(xué)、科學(xué)與信息技術(shù)，拓展課程包括數(shù)學(xué)思維、航模、車模、實(shí)驗(yàn)等。

課堂是夢(mèng)想課程的主陣地，在洪小，“啟夢(mèng)”教學(xué)法是喚醒課堂上學(xué)子夢(mèng)想的魔法。情境孕育——搭建自由夢(mèng)工場(chǎng)、靈感捕捉——“碰落”夢(mèng)想的種子、激勵(lì)滋養(yǎng)——用“精神激勵(lì)”引領(lǐng)夢(mèng)想、思想追逐——搭建追夢(mèng)腳手架、生命融合——建立生命的聯(lián)結(jié)，在這5個(gè)步驟中，教師們引領(lǐng)學(xué)生邁向一個(gè)個(gè)新的夢(mèng)想目標(biāo)，讓他們?cè)谘驖u進(jìn)中走向融合、走向生命成長(zhǎng)和自覺(jué)。

“夢(mèng)想教育”樣態(tài)

社團(tuán)“做夢(mèng)”、檔案記夢(mèng)

在洪小，“夢(mèng)想教育”的第二個(gè)通道，是基于社團(tuán)的“夢(mèng)想教育”樣態(tài)學(xué)校。從微夢(mèng)社團(tuán)到五藍(lán)社團(tuán)再到金牌校隊(duì)，洪小的社團(tuán)也帶領(lǐng)著洪小人從夢(mèng)工廠走到掘夢(mèng)滋養(yǎng)再到追逐回望，結(jié)合五藍(lán)社團(tuán)，洪小還以實(shí)踐活動(dòng)、研學(xué)旅行、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等為載體，借助社區(qū)、社會(huì)資源等多方力量，“碰落”學(xué)生夢(mèng)想的種子。如航模社團(tuán)，需要學(xué)習(xí)建模、車模、空模、海模。其中不僅要穿插循序漸進(jìn)式的教學(xué)，還要通過(guò)航模競(jìng)賽、航模表演等展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于“做夢(mèng)”。

“金牌校隊(duì)”，僅從名稱上便能看出是洪小社團(tuán)的閃亮名片，這個(gè)社團(tuán)由一群有優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)的學(xué)子組成，學(xué)校為他們專門搭建了“夢(mèng)想信號(hào)塔”，并由專業(yè)指導(dǎo)教師執(zhí)教，有高層次的展示平臺(tái)和機(jī)會(huì)。就這樣，信號(hào)塔成為了他們連接自我心靈與外部信號(hào)的通道，他們不但學(xué)會(huì)了專業(yè)技能，還擁有了全面的素養(yǎng)，更加堅(jiān)定夢(mèng)想，完善自我。

立足夢(mèng)想教育，洪小還建構(gòu)了全人生夢(mèng)想檔案袋和夢(mèng)想素養(yǎng)評(píng)價(jià)表相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。每名新加入洪小大家庭的學(xué)生，都要通過(guò)檢測(cè)基本信息和夢(mèng)想意識(shí)的入學(xué)測(cè)試，這個(gè)信息連同在洪小接受教育歷程中所有的評(píng)價(jià)，都被放入全人生夢(mèng)想檔案袋。這個(gè)檔案全過(guò)程記錄學(xué)生從小學(xué)入學(xué)時(shí)模糊的無(wú)意識(shí)夢(mèng)想到清晰的夢(mèng)想意識(shí)層面，最終形成夢(mèng)想空間的過(guò)程，包括從夢(mèng)想的來(lái)源、夢(mèng)想的確立、夢(mèng)想的展示、夢(mèng)想的收獲4個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。畢業(yè)時(shí)，學(xué)校還會(huì)設(shè)置畢業(yè)測(cè)試以把握學(xué)生夢(mèng)想素養(yǎng)的發(fā)展情況。對(duì)洪小人而言，檔案袋不僅是小學(xué)階段“夢(mèng)想教育”對(duì)學(xué)生整個(gè)心靈成長(zhǎng)的全程記錄和檢測(cè)，也是跟蹤隨訪洪小學(xué)子一生發(fā)展的寶貴資源。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年有夢(mèng)則國(guó)有夢(mèng)。扛起“夢(mèng)想教育”重任的洪小，用不懈實(shí)踐為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)注入自己的力量。正如洪小人所言：“洪都小學(xué)在做的，就是為學(xué)生種下夢(mèng)想的種子，并幫助學(xué)生讓夢(mèng)想的種子生根發(fā)芽、蓬勃生長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生為未來(lái)而學(xué)!”

(劉紅英 朱婷 譚云鵬)

關(guān)鍵詞： 幫助學(xué)生 夢(mèng)想 種子 生根發(fā)芽 蓬勃生長(zhǎng)