河南城建學院以成功躋身河南省“十四五”規劃時期重點建設的示范性應用技術類型本科高校為契機，堅守為黨育人、為國育才的使命擔當，以高水平應用型大學建設為主線，以“四個聚焦”堅定不移地融入地方辦學，走出了一條特色鮮明的應用型大學發展道路。

聚焦專業結構優化，“三導向”打造產教融合重點專業群

特色導向打造城建類優勢學科。河南城建學院是一所以工科為主、城建學科優勢突出的省屬公辦本科高校。學校緊密契合新型城鎮化、鄉村振興等發展方向，優化學科專業布局，對接建筑業上下游產業鏈和創新鏈，構建城建類專業集群，形成了覆蓋土木建筑上下游全產業鏈的城建特色專業集群，涵蓋了規劃建筑、市政環境、土木交通等28個專業，占全校55個本科專業的一半以上。以新技術與產業融合推動骨干專業升級，以“+城建”專業融合模式發揮優勢輻射作用，提高教育教學資源運用的綜合效率，提升人才培養的競爭優勢。城建類專業學子受到用人單位的充分肯定，畢業生被贊“基礎好、上手快、后勁足、素質高”。綜合素質高、專業能力強的城建學子品牌效應已經形成。

應用導向打造服務地方發展專業群。密切跟蹤河南省戰略新興產業和平頂山市優勢產業、主導產業發展需要，以實現專業鏈與產業鏈、創新鏈對接為發展目標，加強應用型專業設置，構建了“規劃與建筑設計”“工程建造”“市政與生態環境”“工程管理與服務”“智慧城市”“智能電氣與新能源”“新材料與生物化工”等7個專業集群。其中，前5個專業集群對接建設行業的工程咨詢規劃設計、施工建造、運營維護等產業鏈和創新鏈，“智能電氣與新能源”“新材料與生物化工”兩個專業群緊密對接河南省和平頂山市的戰略性新興產業。依托這些重點打造的學科專業集群，學校培養了大批地方經濟社會發展急需的應用型人才。

品牌導向提升專業內涵建設水平。學校適應行業發展需求，主動引入現代化技術，不斷改造提升傳統專業，打造了數據科學與大數據技術、遙感科學與工程、城市管理等新興專業。堅持以評促建、評建結合，積極推動“金專”建設，積極參與專業評估認證。目前，工程管理、城鄉規劃等5個專業通過了高等教育專業評估，土木工程、測繪工程兩個專業通過了工程教育專業認證，土木工程等11個專業實現省內本科一批次招生，40個專業通過了河南省教育部門專業評估，土木工程、工程管理等13個專業獲批河南省一流本科專業。

聚焦應用型人才培養，“三舉措”推進人才培養模式改革

強化做好人才培養頂層設計。學校經過2013年、2017年、2019年、2021年4次對人才培養方案的修訂，實施全面學分制，并實現了課程內容設計與一線工作崗位要求的緊密結合。進一步強化實踐教學環節，要求實踐學分(學時)高于總學分(學時)30%，引導學生走向企業廠房、工程一線，廣泛參與生產環節，不斷提高學生實踐動手能力。突出畢業設計的“真題真做”，在畢業設計選題時，引導學生瞄準對接企業生產一線的實際問題，彰顯畢業設計的實用價值，更好地滿足高級應用技術型人才培養的需要。學校被評為河南省首批學分制管理示范高校、河南省本科生學業導師制改革試點高校。

完善提高課程資源供給質量。積極推動課堂教學改革與創新，實施“小班教學”和“大班授課、小班討論”的教學方式，推廣翻轉課堂教學法，著力提升教學的針對性和實效性。制定《課程質量提升工程實施方案》，積極打造“金課”，凝聚“質量攻堅”的思想共識和行動自覺。以獲批河南省“三全育人”綜合改革試點高校為契機，深化“三全育人”綜合改革，大力推進課程思政建設，出臺《思想政治工作質量提升工程實施方案》《推進課程思政建設實施方案》，切實使各門課程“守好一段渠、種好責任田”。截至目前，學校建成網絡課程1300余門、校企共建課程292門，29門課程獲批河南省一流本科課程，8本教材立項河南省“十四五”普通高等教育規劃教材。

創新提高人才培養質量。聘請創新創業領域專家和優秀企業家擔任創業導師、賽事評委，為學生提供集創新創業知識教育和實踐教育于一體的全方位、開放式服務。深化產教融合，積極聯合高校、科研院所、行業企業等搭建創新創業實踐平臺，先后建設了大學生科技園、眾創空間、創新創業學院等創新創業孵化服務載體，為培養創新創業人才奠定了堅實基礎。2018—2020年，在“互聯網+”“挑戰杯”等創新創業競賽中榮獲國家、省級獎項78項;在全國各類大學生技能競賽中，共獲得700多項獎勵，其中包括在全國高等學校大學生測繪技能大賽中連續三屆獲得團體一等獎，在全國大學生數學建模競賽中多次獲得一等獎、二等獎。學校先后獲評“全國畢業生就業典型50強高校、河南省大學生創業教育示范學校、河南省大學生創新創業實踐示范基地、河南省首批創新創業教育改革示范高校”等。

聚焦隊伍建設保障，“三抓手”推動“雙師雙能型”隊伍建設

更新教師教育理念。學校圍繞高水平應用技術型人才的培養目標，提出教師教育理念更新的“三個轉變”，即課堂教學目標上從知識掌握向知識、能力和人格協調發展轉變，教學方法上從灌輸式教學向研究型、實踐型教學轉變，教學手段上從傳統教學手段向利用互聯網新技術手段轉變。依托教學質量評估、教學研究活動、教學技能大賽等活動，不斷推動教師教育理念的更新與教學能力的提升。目前，以創新和實踐為核心的課堂教學改革正在積極推進，教育教學效果顯著，基本實現了符合教育內部規律、符合地方經濟發展需求、符合學生成長成才需要的目標。

提升教師實踐能力。出臺《關于青年教師到工程一線鍛煉的意見》，鼓勵40歲以下的教師到工程一線或企業生產一線進行崗位鍛煉和實踐技能培訓，有效解決了新入職青年教師從“校門”到“校門”、缺少實踐經驗的問題。鼓勵教師考取建設行業相關執業資格證書，參與各種實務鍛煉。健全教師社會實踐活動與成效評價制度，把實踐能力和創新能力作為重要評價內容，把評價結果科學運用于教師崗位聘用、培養培訓、職稱晉升和績效考核。每年堅持外派工程一線崗位實踐教師70人次以上，目前學校共有800余名教師擁有工程一線崗位實踐經歷，充分滿足了應用型人才培養的需要。

擴大“雙師雙能型”教師規模。出臺《“雙師雙能型”教師隊伍建設實施意見》，定期開展“雙師雙能型”教師資格認定。通過“外引內培”途徑，積極引進具有行業企業工作經歷的高層次人才，快速充實“雙師雙能型”教師隊伍。學校上述7個專業集群堅持每年引進“雙師雙能型”教師1—2人、培養“雙師雙能型”教師10—15人，力爭到2025年每個專業集群培育引進“雙師雙能型”教師50—100人。學校現有“雙師雙能型”教師400余人，初步建立起了一支教學能力與專業實踐能力兼備的“雙師雙能型”師資隊伍，應用型人才培養質量和服務地方能力已得到顯著提高。

聚焦服務地方發展，“三落實”提升服務地方發展能力

搭建服務地方平臺。學校以產業需求和技術發展為導向，圍繞平頂山市支柱產業和戰略新興產業重點領域，積極探索“政校行企”的產學研用合作育人模式，搭建科研協同育人平臺，共建協同育人機制，努力實現教育資源的“共建、共管、共享”，積極為地方經濟社會發展提供科學技術支撐。學校先后與70多家政府部門及企事業單位簽訂戰略合作協議，建有以河南省水體污染防治與修復重點實驗室為代表的科研服務平臺75個，建設以河南省首批省級重點現代產業學院——智慧建造產業學院為代表的產業學院3個，搭建協同創新平臺9個，開設協同育人特色班5個，承擔“產學合作協同育人”項目95項，深入開展校企合作，產教融合，著力培養“社會有需要、單位受歡迎、個人能發展”的高級應用技術型人才。

服務地方經濟建設。立足學科專業優勢，服務地方經濟社會發展。在凈水處理、水污染防治與修復方面，依托河南省水體污染防治與修復重點實驗室和河南省城鎮綜合設計研究院，深度參與凈水處理、水污染防治與修復，參與的平頂山市湛河治理、蘭州市水源地建設、長葛市水體整治3項工程都是當地重大民生和生態建設項目，設計費均在1000萬元以上。另外，還參與城市水體治理、農村水環境改善、給水工程等項目120余項，參與水廠建設100余座，取得了良好的社會效益、經濟效益和育人效果;在健康食品研究方面，搭建“河南省健康食品星創天地”和“河南省健康食品工程技術研究中心”，與平頂山市政府部門、江南大學合作共建“健康食品協同創新中心”，致力于綠色生態健康食品研發，為平頂山市坤泰農業開發有限公司攻克野生環境栽培葡萄的關鍵技術，帶動區域內數千戶農民增收;在鄉村規劃方面，在參加河南省“鄉村規劃千村試點”工作的同時，受平頂山市政府部門委托，組織300余名師生，深入全市2800多個村莊，開展“多規合一”的實用性村莊規劃編制，受到了委托方的高度認可。

引領地方文化發展。學校利用區域內豐厚歷史文化資源，先后與寶豐縣說唱文化生態實驗保護區管理委員會、平頂山鷹城曲藝社、平頂山大香山國學文化園、汝州市廷懷汝窯研發基地簽署戰略合作協議，建立大學生校外實踐基地，積極推動地方傳統文化的傳承與創新發展。2020年，學校依托“馬街書會”獲批河南省第二批中華優秀傳統文化傳承基地。

千里不辭行路遠，時光早晚到天涯。經過積極探索，學校在應用型本科高校建設方面取得了長足進展，但建設高水平應用技術型大學之路仍然任重而道遠。下一步，學校將圍繞轉型發展進一步加大改革力度，努力為建設高水平應用技術型城建大學而不懈奮斗。

(劉建華 靳曉霞)

關鍵詞： 四個聚焦 特色鮮明 應用型大學 發展道路