校志是對一所學校成立以來校情校貌及師生員工各項活動的記載，是學校文化的重要組成部分。一部校志最能彰顯一所學校的悠久歷史和厚重文化，最能體現一所學校一代又一代人的接續奮斗與精神綿延，最能體現一所學校的軟實力。更為關鍵的是，校志具有獨特的教育功能，主要表現在以下幾個方面。

校志乃辦學治校之必須。作為一校之全史的校志，是不可多得的“輔治、輔教、輔學”之書、“致用”之書。因為學校發展既要面向未來，又要回到源頭，向先輩汲取智慧、力量和經驗。從這個意義上講，校志具有極高的實用價值，可以為學校領導辦學治校提供鏡鑒，為學校可持續發展積淀優秀文化傳統，幫助新任學校領導梳理學校發展脈絡，挖掘整理學校發展遺產，總結凝練辦學特色，為學校發展注入活力和動力。如果沒有校志，一般而言，新任學校領導往往要花費大量時間和精力了解學校情況，好不容易進入角色，也不知道如何發揚學校的優良傳統，找準切入點和突破口開創新局面。一旦有了校志，則“一志在手”，盡覽學校前世今生，學校的歷史與現狀、經驗與教訓一目了然，且能做到“知興替，明得失”“彰往而察來”。總之，校志作為學校的“資治通鑒”，能夠為辦學治校“鑒覽得其要”“發施得其宜”。

校志乃保存史料之必須。校志是一校之全書，具有保存史料讓歷史根脈得以記錄與延續的功能。校志是科學、嚴謹、樸實的資料性著述，多采用原始資料，真實可信，所涉各類數據大多真實客觀，為日后從事相關科學研究提供了全面、系統、翔實的客觀資料。同時，也為教育主管部門編寫教育年鑒和教育史志提供了珍貴資料。因為學校門類是教育年鑒和教育史志最重要的佐證，可以說，無學校志，便無教育志。校志甚至直接為方志中的教育卷提供重要類目，是方志不可或缺的資料。

校志乃實施愛國愛校教育之必須。校志具有獨特的“教化”功能，是每所學校特有的活教材，是對學校師生進行愛國、愛校、尊師愛生、勵志等方面教育的最生動、最現實、最直接、最具體、最親切、最有說服力的校本教材。這種育人主要是通過歷史積淀的校園文化育人，通過校史中真實、生動、感人的人物和事例育人，通過對校史中的大師、優秀人物的“親近——認同——羨慕——熱愛——仿效”等形成培養目標所要求的各種優良品質。

校志乃創建特色學校之必須。什么是特色學校?至少有四個特征，一是長期性，即經過長期辦學實踐形成的特色;二是獨特性，即具備與其他學校不同的特質;三是穩定性，即一旦形成不易改變;四是優質性，即符合教育教學規律、學生身心發展規律和人才培養規律，具有先進性。這些特點與學校志書的特點可以說殊途同歸、高度契合。總的來講，校志記述的是學校的地理位置、辦學傳統、辦學條件、教學、德育、學生(包括來源、去向、優秀畢業生)、師資等與其他學校不同的狀況，而特色學校展示的是個性，從這點來講高度吻合。因此，校志能夠為創建特色學校提供最直接、最重要的史料依據。

綜上所述，學校管理者應當重視校志編纂工作，對學校自建校以來各方面情況進行分門別類、系統挖掘和梳理，按照志書編纂的原則和規律，科學化、規范化加以記錄和記載，形成校志，為后人提供鏡鑒，同時讓校志成為宣介學校的重要讀物。

(作者單位分別系湖北省襄陽市實驗中學教育集團、襄陽市第三十六中學)

關鍵詞： 重視校志 編纂工作 發揮獨特 育人功能