“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，大家普遍關(guān)注學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕和教育教學(xué)質(zhì)量提升問(wèn)題，但對(duì)教師負(fù)擔(dān)關(guān)注明顯不夠。如何認(rèn)識(shí)和對(duì)待教師工作負(fù)擔(dān)問(wèn)題，如何在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)也減輕教師工作負(fù)擔(dān)，是推動(dòng)“雙減”政策落地的現(xiàn)實(shí)需求。
提升教育教學(xué)質(zhì)量，必須解決好教師工作負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題，必須像關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)一樣，高度關(guān)注教師的工作負(fù)擔(dān)。本期聚焦在“雙減”背景下，如何為教師減負(fù)。
關(guān)鍵詞： 學(xué)生減負(fù) 同時(shí) 教師減負(fù) 同樣重要
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