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忙是教師的工作特點，當教師“忙”在教書育人及自我成長時，教師會感到忙得有價值;當教師“忙”不到點上時，不僅會增加教師不必要的負擔，也會讓教師的勤奮陷入內卷。如何讓教師“忙”到點上?需要做好以下幾方面工作。

更新管理理念，讓教師“忙”得有價值。教育管理的目的是為教育教學提供服務，但部分學校卻存在管理理念上的偏差，將教育管理異化為做各種匯報材料。為了讓材料厚實、美觀，需要教師提供大量的素材，導致教師陷入無意義的忙碌。管理理念的更新，需要從源頭做起。教育主管部門要以服務學校發展為目的，不要依據材料對學校進行評價，讓教師從填表格、做材料中走出來。

拓展發展空間，讓教師“忙”得有奔頭。教師作為知識分子，他們都有自我發展目標，例如評優評先、晉升職稱、成為名特優教師、申報各種人才項目等，學校應關注教師的發展需求，為他們搭建成長平臺，助力他們實現自己的成長目標，并幫助他們在實現自我發展目標的過程中，將自己的成長積累輻射到學生成長中。

摒棄形式主義，讓教師“忙”出效率。不注重實效的拍照、錄視頻、打卡、留痕，讓教師將許多精力投入到與教學關系不大的做表面文章的形式主義中。形式主義工作作風導致的“忙”，損耗的不僅是教師的時間和精力，也是對教師工作熱情的打擊。因此，在教育管理中，應堅決摒棄形式主義，不做表面文章、不玩花樣、不炒作、不折騰，讓教師把有限的精力投入到教書育人和專業發展中，讓教師“忙”出效率。

關心教師生活，讓教師“忙”出快樂。多措并舉提高教師待遇，只是關心教師生活的一個方面，還應關心教師的健康及家庭。例如，青年教師由于孩子小家務繁重，如果學校在管理上不顧他們的實際困難，還用簽到、坐班對他們進行考勤，會損傷他們的積極性。如果對他們實行彈性坐班制，不僅能減輕他們的負擔，也能讓他們在減少后顧之憂的狀態下忙出快樂。

總之，讓教師“忙”到點上，把教師的負擔減下來，才能讓教師在提質上下功夫，才能真正提高學生的學習效率，減輕學生的學習負擔。

(作者單位系江蘇省宿遷經貿高等職業技術學校)

關鍵詞：教師忙到點上真正減負提質

責任編輯：QL0009