中國教育報“青年說”欄目以大學生的新聞評論作品為載體，創建了大學生、高校教師和主流媒體之間互動融合的新平臺，獲得大學生尤其是新聞專業學子的熱情關注。青年代表著未來和希望，“青年說”的每一篇作品，都蘊含著年輕學子的生活體驗和思想火花，使他們在交流共享中形成價值共同體。

立基事實，有感而發。新聞評論是就新聞事實表達觀點，所要評論的是準確可靠的新聞事實，最好是評論者有深入調研和切身體會的事實，而非道聽途說的傳聞。準確把握新聞事實，有感而發，是寫好新聞評論的前提。

“青年說”話題豐富多樣，都是青年學生可知可感的。有的是單個的、具體的新聞事實，如某企業對求職者學歷的不合理要求;有的是正在發生的具有一定廣泛性的社會現象，如部分中小學出現的校園霸凌，有些年輕人迷戀網絡占卜、算命，主旋律電視劇受到眾多年輕人熱捧，以及大學生的學業壓力、消費習慣、愛情觀念、就業選擇等，都與大學生學習生活和成長經歷息息相關。

名校畢業生成為“教培工廠”的招牌、多所大學清退未能如期畢業的研究生，諸如此類的話題，雖然不是多數大學生的親身經歷，但事關學業和就業，大家不同程度都會加以關注，有所思考。“青年說”系列作品中，有不少都能將所評論的新聞事實與作者自身觀察和經歷的事實聯系起來，娓娓道來，言之有物，可讀性自然也就有了。

選好視角，凝練觀點。事實是重要的，而新聞評論的主要價值，在于對新聞事實作出合情合理的分析判斷，提出能讓人眼前一亮的觀點。好的新聞評論，既基于事實，又超越事實本身，能透過現象看到更深層的本質，從看似紛亂的現象中找到其內在的規律。這就需要寫作者勤于思考，具備理性分析問題的能力。

事物都是復雜的，從不同視角看，得到的結論往往不同。與此同時，新聞評論不是私人日記，不是個人化的情緒表達，而是理性思考的結晶。評論者應從國家和社會整體利益出發，去看待和分析各種具體問題，需要相對開闊的胸襟和視野，擺脫“小我”局限。

“青年說”讓我們看到了青年學生的這種胸襟和視野。比如，微信朋友圈中是否應該把父母屏蔽?如何看待不時風行于大學校園的種種網絡新詞?大學生在日常生活中都會遇到這些問題，有的或許對其習以為常，并未多加思考。然而，這些看似細小的問題，折射出的是青年學生言行背后的價值觀念，影響是深遠的。我們從“青年說”的作品中，看到了青年學生的深入思考和獨到觀點：在朋友圈的“關注”之外，更重要的是建立父母與子女之間日常生活化的溝通與關懷;青年亞文化中既有情緒宣泄，也有對身份認同的渴求，是青年群體自我表達的出口和社群組織交流的方式;在鼓勵創造力的同時，要警惕其負面化傾向。諸如此類的觀點，立足生活經驗，有理性思維也有情感溫度。每一篇作品思考問題的角度和深度或有不同，但這種思考本身，無疑是可貴的。

“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。”當代青年生逢盛世，同時肩負重任，核心價值觀的養成至關重要。“青年說”的論題很多都涉及青年學生的人倫日用，思考和評論這些問題，本身也是價值觀培育的重要環節。

日積月累，生動表達。新聞評論不是學術論文，不宜予以過多的概念辨析。新聞評論所表達的觀點，應該盡可能地簡潔明了，深入淺出，以增強可讀性和感染力。

這需要長期的積累和訓練。當代大學生成長于網絡技術蓬勃發展的時代，他們接觸信息范圍廣，接受新事物、新觀念速度快，表達方式靈活多樣。同時，大學是研究學問、探索真理的地方，是訓練思維專注力和思想深度的地方。寫作新聞評論，要有開闊的視野，也要有高度的專注力。

從“青年說”作品中，我們看到了青年學生的邏輯思維能力和觀點概括能力，以及蘊含在字里行間的青春魅力。我們期待著更多的青年加入“青年說”，用行動表達心聲，在日積月累的學習和實踐中不斷完善自己，以生動的表達，在交流共享中打造當代青年的共同價值觀。

(作者系北京大學新聞與傳播學院新聞學系主任)

關鍵詞： 青年說 交流共享中 打造當代 青年 共同價值觀