疫情就是命令，防控就是責(zé)任，育人更是使命。3月9日以來，白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校啟動(dòng)疫情防控工作機(jī)制，施行校園封閉管理，教學(xué)轉(zhuǎn)至線上執(zhí)行。全校師生健康相系，優(yōu)樂相關(guān)，教學(xué)相助，守望相長。將線上教學(xué)貫徹執(zhí)行，將教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)抓不懈，將健康與成長正向并行。

質(zhì)量永遠(yuǎn)是教學(xué)執(zhí)行的首要標(biāo)準(zhǔn)，線上教學(xué)全面鋪開以來，全校師生統(tǒng)一步調(diào)，迅速調(diào)整狀態(tài)。2022年，不是新冠疫情爆發(fā)的第一年，也不是云端教學(xué)的第一次。在之前的線上教學(xué)執(zhí)行基礎(chǔ)之上，如何更好地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教育信息化成長，提高教學(xué)質(zhì)量，享受云端教學(xué)過程，成了每位教師的必研課題。從學(xué)習(xí)通同步課堂、直播課堂、騰訊會(huì)議、B站直播、QQ直播等等多形式的靈活運(yùn)用，到互動(dòng)答疑、云端展示等多手段的精準(zhǔn)指導(dǎo)，今天的線上教學(xué)實(shí)現(xiàn)了更靈活、更精準(zhǔn)、更高效、更適用的質(zhì)量突破。

教師李洪軍：防“疫”在行動(dòng)，為了加強(qiáng)線上授課效果，備課時(shí)，我準(zhǔn)備了各種不同的教學(xué)資源，包括圖片、視頻、課件，熟悉自己的授課平臺(tái)，包括工具的選用。在教學(xué)過程中采取任務(wù)型教學(xué)方法，通過學(xué)生完成任務(wù)、教師點(diǎn)評(píng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，來緊緊抓牢學(xué)生的注意力。在線上授課過程中發(fā)現(xiàn)，線上授課的難點(diǎn)就是教師如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的全面把握以及學(xué)生積極性如何有效調(diào)度，所以在教學(xué)中提高教學(xué)互動(dòng)的趣味性，不定時(shí)的隨機(jī)提問以及測(cè)試，從而監(jiān)測(cè)學(xué)生注意力集中情況，提高學(xué)生上課積極性。

教師蔣大鵬：突如其來的疫情，使本學(xué)期的《口腔組織病理學(xué)》課程授課暫時(shí)轉(zhuǎn)換成了線上課程模式，這對(duì)于剛剛開始接觸專業(yè)課程的大一新生來說，是一個(gè)不小的考驗(yàn)。幸運(yùn)的是經(jīng)過兩年的疫情洗禮，我們已經(jīng)積累了大量的線上授課經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于線上線下混合教學(xué)模式也有一定的體會(huì)，線上教學(xué)資源豐富，通過學(xué)習(xí)通配合騰訊會(huì)議的線上授課形式很好的解決了與學(xué)生交流互動(dòng)的問題，經(jīng)過兩天的授課實(shí)踐效果令人滿意，線上授課沒有降低同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，課后與教師互動(dòng)的同學(xué)反而更多了起來。相信這次疫情在全省人民的共同努力下很快會(huì)得到控制，而回到線下課堂的同學(xué)們會(huì)更加珍惜他們的課堂時(shí)光。

教師吳曉艷：因疫情變化，白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校黨委為保護(hù)全體師生的身體健康，做出開展線上教學(xué)的決策，雖然授課方式改變，師生不在同一學(xué)習(xí)空間，但我們教學(xué)的初衷不會(huì)改變，作為專業(yè)課教師，我們希望學(xué)生在保證健康的同時(shí)，能按正常的教學(xué)進(jìn)度完成專業(yè)課學(xué)習(xí)。在學(xué)院、教研室總體布局和安排下，口腔解剖生理學(xué)課程組教師，通過集體備課，確定開展以直播教學(xué)為主，交叉教學(xué)視頻，習(xí)題測(cè)試，主題討論等多種方式的線上教學(xué)。在授課過程中，我們跟蹤每一位學(xué)生，采用多種互動(dòng)形式，鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們積極參與課堂，不讓每一位學(xué)生掉隊(duì)。授課同時(shí)兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)感受，在既嚴(yán)格緊張又活躍愉快的氛圍中，敦促學(xué)生學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教師王宇庚：面對(duì)吉林突如其來的疫情，在校領(lǐng)導(dǎo)高度重視和快速反應(yīng)下，校園進(jìn)入了“閉環(huán)式管理”，上課形式由線下轉(zhuǎn)為線上。在授課過程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)新鮮的學(xué)習(xí)方式有著濃厚的興趣，我使用錄播、隨機(jī)選人互動(dòng)、直播答疑相結(jié)合的授課方式，來滿足不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的訴求。我相信在國家、社會(huì)、學(xué)校的共同努力下，我們一定對(duì)贏得這場(chǎng)“疫情攻堅(jiān)戰(zhàn)”。

教師劉雨坤：為了更好的配合白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校疫情防控工作安排，我們將線下教學(xué)改為線上授課，接到通知收，我就先給同學(xué)們介紹了授課軟件的用法，同時(shí)針對(duì)個(gè)別不會(huì)使用的同學(xué)，通過遠(yuǎn)程的方式一對(duì)一地指導(dǎo)其安裝、使用軟件。本學(xué)期我講授的是《服務(wù)行業(yè)法律法規(guī)和職業(yè)道德》這門課程，課程中有許多關(guān)于講誠信、講奉獻(xiàn)的示例，我將吉林省和我們白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校眾志成城抗擊疫情的先進(jìn)事例融入到課堂當(dāng)中，使教和學(xué)都取得了非常好的效果，既幫助同學(xué)們掌握了重點(diǎn)，也擊破了課堂難點(diǎn)，讓枯燥的理論課變得更有吸引力，課后我還以多種形式布置了作業(yè)，增加與學(xué)生線上線下的聯(lián)系，即時(shí)解決學(xué)生們的問題。課下同學(xué)們也表示一定會(huì)充分利用線上學(xué)習(xí)的時(shí)間，不虛度光陰。

教師郭健的教學(xué)反思：課上加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，融入課程思政內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)過程中多采用形象生動(dòng)的圖片加深學(xué)生的印象，做為不能實(shí)踐上課的補(bǔ)充。增加課程中的互動(dòng)設(shè)置，讓學(xué)生參與到課堂中，在啟發(fā)與思考中，使同學(xué)們掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞： 白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 線上線下 突如其來