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為切實促進教學質量持續提升，本學期，齊魯師范學院改革原有的教學質量檢查結果僅集中反饋到部分教學管理人員的傳統做法，以五個校級督導組為單位，下沉到二級學院，分學院、分組開展了本學期教學質量檢查線上反饋，學院院長、副院長和專任教師等相關人員參加了反饋會。
12月9日至23日期間，五個校級督導組共組織開展了7場線上反饋會，各督導組從本學期看課情況、巡考情況、聽評課情況、期中教學質量檢查情況、職稱評聘教師和青年導師制考核教師材料審核情況等方面結合所負責學院的具體情況有所側重地進行了反饋，并指出了優秀案例、具體問題和改進建議等。
督導一組組長劉振光在反饋會上從“學生中心、產出導向、持續改進”專業認證理念為出發點，對本學期教學質量檢查情況進行了總結與反饋，進而從敬畏課堂、尊重學生、融入課程思政、調控課堂等方面說明了優秀教師應具備的素養，并強調教師要以師范專業認證為契機，通過教學督導進行持續改進，進一步提升教學能力。
督導二組組長王巖在反饋會上表示，通過幾個學期的校級督導工作經歷能深切體會到學校教學質量檢查工作的檢查標準與要求越來越具體，實施的可行性更高，評價與反饋從實際出發，更加實事求是。她詳細解讀了學校本學期出臺的《齊魯師范學院教師教學質量評價實施辦法（試行）》，介紹了教師教學質量定量評價的具體構成及其評價結果權重占比，圍繞課堂教學質量評價標準和教學資料評價標準點明了今后課堂教學改革的方向和重點，并以教師教學質量評價實施辦法為抓手，明確了下一步督導重點與工作計劃。
近年來，學校以教學檢查情況通報和問題反饋清單為抓手，形成了“診斷式督導，靶向式改進”教學質量管理閉環。本學期改變了以往集中反饋的模式，各校級督導大組針對所負責的學院進行分散反饋，將各項教學工作中存在的問題直接反饋到相關學院與教師，反饋工作更加具有針對性，更有利于聚焦問題、靶向改進。較以往相比，反饋工作的參與面也更加廣泛， 更多的教師參與到了反饋會中，有利于教師了解前沿教育理念，找準持續改進方向，提升教學水平。
針對校級督導反饋的具體問題，教學質量監控與評估處以問題反饋清單的形式反饋到各二級學院，并進一步落實整改成效，實現教學質量保障體系的閉環運行，持續提升學校的教育教學質量。（撰稿：賀慧）
