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以城帶鄉、以強帶弱、優勢互補 多元學區制喚醒鄉村學校
為破解鄉村弱城鎮擠的教育難題，近年來四川各地積極推進城鄉教育學區化辦學，在學區制運行與管理、資源整合與共享、教師流動走教等方面持續
2021-11-01 14:55:44
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讓“五育并舉”落地生根 讓自然和社會成為課堂
2500多年前，孔子帶眾弟子去泗水河畔游春，最是春光明媚時，楊柳依依，草色青青。他們撫琴唱歌，以水暢聊，聊做人，聊志向……頗有今日研學
2021-11-01 14:54:38
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“多付出一點點”就會有意想不到的收獲
多付出一點點是我的人生格言，無論在生活中還是工作中，只要我們多付出一點點，就會有意想不到的收獲。為什么要求孩子多付出一點點?因為要
2021-11-01 14:53:10
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用故事解決“事故”讓孩子有自己的認知和判斷
清晨，春風吹著校園，一切顯得那么祥和。我來到教室看孩子值日。容跑過來說：老師，海龍把校園的石桌弄倒了!不會吧?我透過窗戶看到海龍站在
2021-11-01 14:51:36
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小小家校聯系單凝聚著班主任的智慧與心血
來到國際學校的第一年，我接觸到了家校聯系簿，孩子在上面記錄語文、數學、英語等學科的作業，我在上面寫孩子一周的在校表現，雖然寥寥數語
2021-11-01 14:43:11
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以學生全面發展為目標 構建家校聯合教育網絡
家校學習共同體是指以學生發展為邏輯起點，以學校和家庭所有成員的共同發展為目標，以共同進步、平等尊重、自主合作、共學共享為表現形態的
2021-11-01 14:41:53
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班主任不僅是管理者 更是學生的人生導師
《中小學班主任工作規定》指出班主任要努力成為中小學生的人生導師。可見，班主任不僅是管理者，更是學生的人生導師。這是對班主任角色的新
2021-11-01 14:40:57
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構建理想班級生態班主任自身也應作出根本性改變
美國教育評論家勞倫斯·A·克雷明在《公共教育》一書中提出了教育生態學概念，倡導以生態觀看教育，呼吁教師從個體生命成長的角度營造良好
2021-11-01 14:39:18
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培育“融合發展型”班主任 有效激發發展內驅力
新時代，如何培育融合發展型班主任，需要我們以治理思維統領學校教育治理體系，將班主任的優化與進階定為管理團隊的長程研究專題，將各階段
2021-11-01 14:36:42
