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堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人一定能遇見(jiàn)更多的可能
每位教師踏入教育行業(yè)時(shí)，都憧憬過(guò)未來(lái)，但有些人被挫折束縛了腳步，有些人在其中磨礪自我且愈發(fā)強(qiáng)大，有些人則被磨平棱角，蹉跎了歲月。作
2021-11-01 14:24:54
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差異造就教育的斑斕 調(diào)皮孩子也應(yīng)被看到
新學(xué)期第一天，已經(jīng)畢業(yè)的孩子早早來(lái)到學(xué)校給我頒發(fā)中國(guó)好教師證書(shū)。我把證書(shū)拍照并發(fā)在微信朋友圈，引來(lái)點(diǎn)贊無(wú)數(shù)，最讓我感動(dòng)的是一位家長(zhǎng)
2021-11-01 14:21:51
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智能時(shí)代學(xué)校和課堂學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比獲取知識(shí)更重要
40多年前的77級(jí)、78級(jí)這兩屆大學(xué)生在中國(guó)教育史上有特殊地位。他們中間許多人的教育經(jīng)歷并不完整，但他們有更豐富的社會(huì)經(jīng)歷，對(duì)遲來(lái)的學(xué)習(xí)
2021-11-01 14:20:39
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把每一次突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為有效的教育契機(jī)
雯琇老師：來(lái)信說(shuō)你最苦惱的是班上突發(fā)事件常讓你措手不及——學(xué)生打架啊，上課搗亂啊，曠課逃學(xué)啊，損害公物啊，等等。擾亂了我正常的工作
2021-11-01 13:59:58
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用充滿尊重和善意的視角喚醒學(xué)生的童真與善良
周世恩是一名富有教育智慧的語(yǔ)文教師，他善于發(fā)現(xiàn)和利用有限的教學(xué)資源，巧妙地進(jìn)行學(xué)科整合，開(kāi)發(fā)頗具特色的課程。在黃葉紛飛的秋季，周世
2021-11-01 13:58:47
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高質(zhì)量推進(jìn)“五育融合”是落實(shí)“雙減”的關(guān)鍵
落實(shí)雙減政策，需要高質(zhì)量推進(jìn)五育融合，學(xué)校工作的著力點(diǎn)應(yīng)該體現(xiàn)在課程、課題、文化等方面。課程建設(shè)為學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)賦能。將五育融合融入
2021-11-01 13:55:36
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“課眼”是教師精心設(shè)計(jì) 是學(xué)生全身心的投入
一次，聽(tīng)語(yǔ)文課。講到王安石的春風(fēng)又綠江南岸時(shí)，老師給出一個(gè)任務(wù)：你們能用另一個(gè)字替換這里的‘綠’字嗎?于是學(xué)生們紛紛給出
2021-11-01 13:53:24
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“輸出為本”讓達(dá)成深度學(xué)習(xí)的路徑更加明晰
‘輸出為本’教學(xué)范式是對(duì)過(guò)去灌輸式和知識(shí)習(xí)得型教學(xué)范式的糾偏，它與深度學(xué)習(xí)一脈相承，讓達(dá)成深度學(xué)習(xí)的路徑更加明晰。&lsquo
2021-11-01 13:52:03
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數(shù)字技術(shù)時(shí)代對(duì)教師數(shù)字素養(yǎng)提出了更高要求
面對(duì)層出不窮的數(shù)字技術(shù)和數(shù)字教育帶來(lái)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，教師如何培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才?本期以歐盟和挪威的教師數(shù)字素養(yǎng)框架
2021-11-01 13:50:13
