湖南日?qǐng)?bào)全媒體見(jiàn)習(xí)記者 沈可心 通訊員 李津 苑銘菲

(相關(guān)資料圖)

晚上十點(diǎn)，長(zhǎng)沙理工大學(xué)的一間宿舍里，大三學(xué)生王偉剛結(jié)束一份PPT的最終修改。屏幕上彈出客戶(hù)回復(fù)：“效果很棒，期待下次合作。”幾小時(shí)前，他還是課堂上的影視專(zhuān)業(yè)學(xué)生；此刻，他是一名完成專(zhuān)業(yè)交付的“PPT定制設(shè)計(jì)師”。

數(shù)百公里外，華東政法大學(xué)的自習(xí)室內(nèi)，大二學(xué)生盧曉復(fù)習(xí)完當(dāng)天課程后，正熟練地剪輯一條校園vlog。她不僅是在校法學(xué)生，也是一位擁有穩(wěn)定粉絲群體的自媒體創(chuàng)作者。

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，像他們一樣擁有雙重身份的大學(xué)生正日益增多。與傳統(tǒng)兼職不同，這些“斜杠青年”解鎖的是自己的第二專(zhuān)業(yè)身份：他們將課堂所學(xué)或興趣所長(zhǎng)，延伸發(fā)展為具備專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的副業(yè)。

低成本啟動(dòng)：從校園需求與興趣中自然生長(zhǎng)

許多“斜杠”嘗試的萌芽，就埋藏在最普通的校園生活里。

王偉的“設(shè)計(jì)師”之路始于一次的社團(tuán)任務(wù)。“最開(kāi)始是幫學(xué)生會(huì)做活動(dòng)匯報(bào)的PPT，那次反響很好。”他回憶道。這份來(lái)自同學(xué)的認(rèn)可，成了最初的動(dòng)力。此后，通過(guò)朋友間的口碑推薦，找他幫忙制作PPT的人越來(lái)越多，一份基于校園需求的兼職便自然生長(zhǎng)起來(lái)。“好的時(shí)候，日收入能破千。”他說(shuō)。

王偉?設(shè)計(jì)的PPT（受訪者供圖）?王偉?運(yùn)營(yíng)的社交媒體賬號(hào)

盧曉的“創(chuàng)作者”身份則始于更早的興趣。“大一時(shí)就開(kāi)始記錄生活，純粹覺(jué)得剪輯是種創(chuàng)作享受。”隨著作品積累和粉絲的增長(zhǎng)，她開(kāi)始有意識(shí)地“多觀察生活”并“帶著學(xué)習(xí)的眼光去跟蹤一些比較火的爆款視頻”，從而優(yōu)化自己的內(nèi)容。如今，她賬號(hào)已經(jīng)累計(jì)26萬(wàn)粉絲，成長(zhǎng)到能夠接到商業(yè)合作邀約。

盧曉?的社交媒體賬號(hào)截圖

“一部手機(jī)、一臺(tái)電腦就能起步。”王偉在采訪中對(duì)記者說(shuō)。這句話(huà)點(diǎn)出了這類(lèi)嘗試的普遍特征：低門(mén)檻、輕資產(chǎn)。這種無(wú)需實(shí)體投入、主要依賴(lài)個(gè)人技能與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的模式，讓許多大學(xué)生看到了可能性。記者在采訪中注意到，“即便不成，也是積累經(jīng)驗(yàn)”在受訪學(xué)生中頗具代表性，這種廣泛存在的“試一試”心態(tài)，讓“斜杠”從個(gè)人探索逐漸發(fā)展成為校園里的一種群體現(xiàn)象。

平衡之道：在學(xué)業(yè)與副業(yè)間嘗試多線管理

然而，當(dāng)“斜杠”身份被解鎖，平衡便成為第一道必須解答的難題。

“最大的困難是時(shí)間不夠自由。”盧曉坦言。她的應(yīng)對(duì)策略是嚴(yán)格劃分時(shí)段：上課與復(fù)習(xí)時(shí)間專(zhuān)注學(xué)業(yè)，利用晚上和周末的整塊時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作與運(yùn)營(yíng)。當(dāng)課業(yè)繁忙時(shí)，她會(huì)將部分剪輯或腳本工作外包，以保障內(nèi)容更新的基本節(jié)奏。

盧曉?的vlog視頻合集

對(duì)王偉而言，挑戰(zhàn)更多來(lái)自專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的建立。“客戶(hù)常提出‘要有設(shè)計(jì)感’這樣模糊的要求。”他逐漸學(xué)會(huì)用專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言進(jìn)行溝通轉(zhuǎn)化，“現(xiàn)在我會(huì)提供風(fēng)格參考、講解設(shè)計(jì)邏輯，讓合作建立在專(zhuān)業(yè)共識(shí)基礎(chǔ)上。”為了提升效率，他還主動(dòng)學(xué)習(xí)生成式AI等新工具，將技術(shù)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。

這些挑戰(zhàn)推動(dòng)著他們?cè)趯?zhuān)業(yè)維度上快速成長(zhǎng)。王偉感到，持續(xù)對(duì)接不同需求，使他在“理解他人到底想要什么”方面有了顯著提升。這種在真實(shí)場(chǎng)景中錘煉出的能力，恰恰是課堂難以完整提供的。

“斜杠”價(jià)值：看得見(jiàn)的成長(zhǎng)與看不見(jiàn)的能力遷移

走過(guò)平衡的挑戰(zhàn)，“斜杠”實(shí)踐帶來(lái)的回報(bào)逐漸清晰。

最直接的是經(jīng)濟(jì)獨(dú)立與個(gè)人成就感的提升。盧曉已“靠自媒體實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)獨(dú)立”，王偉在業(yè)務(wù)高峰期也能體驗(yàn)“日收入破千”。這份自己爭(zhēng)取而來(lái)的收入，帶來(lái)了切實(shí)的獲得感。

更深層的價(jià)值在于能力的遷移與學(xué)業(yè)的反哺。盧曉感到，在應(yīng)對(duì)流量波動(dòng)、對(duì)接商單的過(guò)程中，她的抗壓能力和溝通能力“肉眼可見(jiàn)地變強(qiáng)”。王偉則發(fā)現(xiàn)，為滿(mǎn)足客戶(hù)需求，他主動(dòng)重溫課堂所學(xué)的色彩理論等知識(shí)，“實(shí)踐反過(guò)來(lái)讓我對(duì)理論的認(rèn)識(shí)更具體了”，形成了“實(shí)踐反哺學(xué)業(yè)”的良性循環(huán)。

王偉在與線上客戶(hù)修改方案（受訪者供圖）?

這種復(fù)合收獲，讓“斜杠”經(jīng)歷的價(jià)值超越了單純的兼職。湘潭大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心的龔鑫對(duì)此評(píng)價(jià)：“大學(xué)生‘斜杠’不是分散精力，而是精準(zhǔn)賦能。”在學(xué)好主業(yè)的前提下進(jìn)行探索，能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與實(shí)踐的相互促進(jìn)。他同時(shí)也提醒：“‘斜杠’也絕非盲目跟風(fēng)，關(guān)鍵在于把握主次，讓這段經(jīng)歷真正服務(wù)于個(gè)人成長(zhǎng)。”

作者：沈可心

責(zé)編：沈可心

一審：沈可心

二審：余蓉

三審：黃京